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培训目的： 加强学生干部的责任意识、大局意识，提高学生干部自身理论水平，增强学 生干部的组织协调能力，加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力，全面提高我校学 生干部的整体素质，加大学生干部在学生管理工作中的作用。 第一章 谈谈怎样做人 ——基础道德篇 做人的内涵是很广泛的， 层次有高低， 分工有差别， 要求也就各不相同。 毛泽东同志曾提倡做 “一 个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 ”。 这是最高境界的要求。小平同志提出做 “有理想、有道德、有文化、有纪律 ”的四有新人，这是新时期 对做人的一种广泛性要求，是学校教育应努力达到的根本要求。本来很少会提起这个问题了 ,只是最 近利用假期去学习韩国语遇到一个朝鲜族老师对我们大谈特谈如何做人 ,不由让我感触颇深 ,于是也想 写些什么了 一、做一个怎样的人 1、做一个有道德的人 在一个人的一生中至关重要， 道德和一个人的学历 ,和一个人受到的教育有关 ,受过高等教育的人 道德普遍比没有受到高等教育的人道德指数要高 ,一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而 道德、人格上的缺陷却可能贻害他的终身。 学会做人应从基本的道德要求做起， 自觉培养学生的道德 情感和道德意志。 培养学生的道德观念必须注意到知、 情、意、行的统一，不能只讲动机而不计效果， 也不能只根据效果去判断其善恶； 要注重道德认知， 处理好知与行的关系， 要树立远大的理想， 提高 行动的自觉性，应注意实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力，自觉遵守行为规范、服从 纪律，使学生成为有理想、有道德的一代新人。 2、做一个全面发展的人 苏霍姆林斯基所理解的全面发展，首先包含有多方面的发展，必须使德、智、体、美、劳等方面都得 到全面发展， 哪方面都不能忽视。 其次，它更体现着发展的深度和广度。 我们培养的学生应该在身体 和心智两方面都得到合理有效的发展，不能偏废，身心健全，对于人来说，是不可缺少的，这是 “学 会做人 ”的最低要求。我们培养的学生既不能是四肢发达， 头脑简单；又不能是头脑聪明但 “弱不禁风 ”； 更不能带着脆弱、病态的心理进入社会。苏霍姆林斯基指出，通过教育使受教育者在智力、品德、身 体、劳动和美感等方面都具备一定条件， 或达到一定要求才可称得上实现了全面发展。 随着知识经济 的发展，人才资源将是未来世界的主要能源。从这个意义上讲， 培养学生做一个全面发展的人， 是关 系到现在和未来人才素质的大问题，这已成为学校德育关注的焦点。 3 做一个和谐的人 人，不是只为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然 之中的。所以，一个心理健全的人，必须学会与人相处，与自然相处，做一个和谐的人。只有学会了 与人相处，工作、学习、生活才能够事事顺手，时时顺心。与人相处的最基本要求是：讲文明、有礼 貌；能容人。学会与人相处应当具备自尊和尊重他人、理解和信任、同情与人道等优良质量。和谐的 人际关系使人开朗、热情、坦诚，不和谐的人际关系使人情绪低沉，轻者产生孤独、空虚、焦虑、恐 惧，重者产生多疑、嫉妒、敌对、攻击的心态和行为。 做一个和谐的人应当学会关心他人，关心他人比关心自己更为重要。忠心献给祖国、爱心献给社会、 关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。做一个和谐的人，不等于放弃原则。在日常人际交往 中既不能随波逐流，也不能孤芳自赏，要能够使自己的行为与朋友、同事、同学协调一致。 4 、做一个能适应社会需要和发展的有用的人 这里包含三层意思： 首先是有用， 然