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【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 模块 2 活动 1 第 1 步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标， 确定合适的教学起点与终点， 将教学 诸要素有序、 优化地安排， 形成教学方案的过程。 它是一门运用系统方法科学解 决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化， 发现教学中所存在的问题， 运用系 统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。 模块 2 活动 2 第 1 步 阅读与讨论 相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节， 都包括课题名称、 教学时间、 教学重难点、教学目标等等。 不同环节 ：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块 2 活动 2 第 2 步 1、 观摩案例 首先，教学环节不同， 《识字4》、《WindowsXP附件程序及应用》中的环节： 学习者特征分析、教学策略选择与设计、 ?设计特色、教学资源和工具、教学过 程环节的教学过程流程图、 教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很 少见到。 其次，教学设计写的很细， 将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽 的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善， 内容充实，做 到有的放矢。 3、 新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念？ 1 重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2 营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3 尊重个体差异、面向全体学生 4 改变数学学习方式 5 树立新的课程观，用好教材，活用教材 新课程改革的主要内容 1. 领会新课程的理念，转变教育教学观念 2. 激发学生学习数学的兴趣。 3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。 4. 充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛 围。 新课程提倡怎样的教学设计？ 教学目标的设计首先要突出基础目标， 数学教学的三维目标不要程式化， 要 视具体教学内容而定。 数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知 识点的教学活动和每一项能力训练活动中， 即要明确教学活动中要 “学什么”和 “练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时， 更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不 是“怎样教”的设计。 其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。 数学新课程标准要 实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标，因此，教学目标的设计要具有 可拓展性。即每一个教学活动目标设计，既要有定性目标（基础目标） ，还要有 不定性目标 （发展目标）。在学生实现基本目标的基础上， 根据不同学生的特征， 提出不同的发展目标， 力求能够实现每个学生在同一的学习活动中都得到最大的 发展。 观摩案例： 既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式简称 “双主 模式”它不是以教师为中心， 也不完全是以学生为中心， 而是既发挥教师的主导 作用又要充分体现学生的认知主体作用，即要把“教师中心”和“学生中心”两 者的长处吸收