立方根自主学习导学案 .docVIP

立方根 科 目 集体研讨主持人 教案序号 集体研讨与个案补充 课题 课型 新 课时 形式 个 人 备 课 导 学 活 动 过 程 学习目标 知识与能力 1．了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根。 2．了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根。 3．让学生体会一个数的立方根的惟一性。 4．分清一个数的立方根与平方根的区别。 过程与方法 通过类比平方根的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想。 情感、态度和价值观 通过对开立方和立方互为逆运算关系的学习，体现事物之间对立又统一的辩证关系，激发学生探索数学的兴趣。 教学重难点 重点： 立方根的概念。 会用计算器求一个数的立方根。 难点： 正确理解立方根的概念。 会求一个数的立方根。 区分立方根与平方根的不同之处。 教学设计： 复习知识，引入新课 教师提问：平方根我们是如何定义的？平方根有哪些性质？ 通过复习，增强学生的记忆，同时为立方根概念和性质的学习作铺垫。 探究立方根的概念和性质 1．多媒体展示立方体并提问，让学生思考。 问题：要制作一种容积为27 m3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少？ 设这种包装箱的边长为x m，则=27这就是求一个数，使它的立方等于27． 因为=27， 所以x=3． 即这种包装箱的边长应为3 m 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 导 学 活 动 过 2．教师提问：立方根的概念是什么？ 学生讨论交流后回答，教师归纳。 如果一个数的立方等于，这个数叫做的立方根（也叫做三次方根），即如果，那么叫做的立方根 3．探究： 根据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？ 因为，所以8的立方根是（ 2 ） 因为，所以0.125的立方根是（ ） 因为，所以8的立方根是（ 0 ） 因为，所以8的立方根是（ ） 因为，所以8的立方根是（ ） 总结归纳：一个正数有一个正的立方根 0有一个立方根，是它本身 一个负数有一个负的立方根 任何数都有唯一的立方根 一个数的立方根，记作，读作：“三次根号”，其中叫被开方数，3叫根指数，不能省略，若省略表示平方。例如：表示27的立方根，；表示的立方根，。 4．探究： 因为所以 = 因为，所以 = 利用开立方和立方互为逆运算关系，求一个数的立方根，就可以利用这种互逆关系，检验其正确性，求负数的立方根，可以先求出这个负数的绝对值的立方根，再取其相反数，即 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 5． 例 求下列各式的值： （1）； （2）； （3） （4）； （5）； （6） 三、用计算器求立方根 1．问题：有多大呢？ 因为， 所以 2．、利用计算器来求一个数的立方根： 操作 用计算器求数的立方根的步骤及方法：用计算器求立方根和求平方根的步骤相同，只是根指数不同。 步骤：输入 → 被开方数 → = → 根据显示写出立方根。 反 思