函数自主学习导学案 .docVIP

函数 课题 函数 课型 新授 时间 备课组成员 主备 审核 学习目标 知道函数的三种表示方法。 知道什么是函数的图象。 能根据实际问题的意义以及函数关系式，确定函数的自变量取值范围，并会求出函数值。 重 难 点 能根据实际问题的意义以及函数关系式，确定函数的自变量取值范围，并会求出函数值。 学习过程 旁注与纠错 一、课前预习与导学 1．已知矩形的周长为10cm，则其面积y（cm2）与一边长x（cm）的函数关系式为_________ ，自变量x的取值范围是________。由此可见：实际问题中量与量之间往往是相互依存的，能列函数关系式来表示；函数关系式中自变量的取值范围往往有一定的限制。 2．已知函数y＝－ eq \f(1,2) x＋1，当x＝－2时，y＝____；当y＝0时，x＝____。 3．等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式为_____，自变量的取值范围是________。 4．某游客为爬上3千米高的山顶看日出，先用了1小时爬了2千 米，休息0.5小时后，又用了1小时爬上了山顶。游客爬山所用时间t与登山高度h间的函数关系用图形表示是（） 二、新课 1．创设问题情境，小丽乘汽车去旅游。见书P181 （1）可以列表表示： t h 1 2 3 4 5 6 … s km 100 200 300 400 （2）怎样表示汽车行驶时间与路程的关系呢？ （3）汽车行使时间t（h）与路程s（km）可用图表示： 问题：变量s是变量t的函数吗？为什么？ 2．讲解 （1）、通常表示2个变量之间的关系可用3种方法，例1：（小黑板） （2）、函数的图象。 （3）、函数的自变量取值范围，函数值。 例题3：（小黑板）列函数的自变量取值范围： （1）y=6x-4； （2）y=--5x2； （3）y= 学习小结 （1）表示两个变量间的关系的方法 （2）从图象中获得信息并能用语言合理的表示，并能结合具体的情境理解图象上的点所表示的数学意义。 （3）能根据实际问题的意义以及函数关系式，确定函数的自变量取值范围，并会求出函数值。 达标检测 1．打字收费标准是每千字5元，打字费m（元）与字数a的函数关系式为 ，自变量a的取值范围是 。 2．拖拉机的油箱装油40kg，犁地平均每小时耗油3kg，拖拉机工作xh后，油箱剩下油ykg。则y与x间的函数关系式是________________ 3．函数y中自变量x的取值范围是 ；x时，y=_________。 4．某种储蓄的年利率为2．5%，存入1000元本金后，则本息和y（元）与所存年数x之间的关系式为 ；4年后的本息和为 元（此利息要交纳所得税的20%）。 5．某居民小区按照分期付款的方式售房，购房时，首期（第1年）付款30000元，以后每年付款如下表。 年份 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 交付房款（元） 15000 20000 25000 30000 35000 （1）上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？ （2）根据表格推测，第7年应付款多少元？ （3）如果第x年（其中x1）应付房款为y元，写出y与x的关系式。 （4）小明家购得一套住房，到第8年恰好付清房款，8年来他家一共交付房款多少元 0 0 92 100 t(s) 500 S (m) 李明 王平 这是一次 赛跑。 先到终点的是_______ 王平在赛跑中速度是 m/s 求函数自变量取值范围的两个方法： （1）要使函数的解析式有意义。 ①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数； ②函数的解析式是分式时，自变量的取值应使分母≠0； ③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0. ④函数的解析式是三次根式时，自变量的取值应是一切实数。 （2）对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义。