开题报告 对长沙市一中体育选项课的研究与分析.docVIP

本科毕业论文系列 一、湖南师范大学本科毕业论文开题报告书 论文题目 对长沙市一中体育选项课的分析与研究 作者姓名 所属院、专业、年级 指导教师姓名、职称 预计字数 开题日期 选题的根据：1）说明本选题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 “选项体育课”是指:在“健康第一”思想的指导下,由学校根据本校的教学环境和条件,合理地确定学习项目,学生按自己的兴趣、爱好及基础等情况,在校方确定的范围内自选学习项目。以这种方式组织并开展的教学课,称之为选项体育课。随着课程改革的不断深入,各校对各种教学形式进行研究、探讨和实验,寻求适应新课程理念的教学模式。在体育课程改革的同时,原有建立在学科中心理论基础上的体育课程在新的社会条件下逐渐暴露出种种不足。在贯彻落实素质教育的今天,高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好,让他们有选择地学习一项或几项运动项目,主要是为了培养学生的运动专长,因为学生有了运动专长,他们才可能体验到成功感、愉快感和自我价值感,进而参与体育学习和活动的积极性才会提高,终身体育的意识和习惯才可能形成,也才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。开展高中体育选项教学,更好地完成新时期体育教学的任务,将成为学校体育工作的一项重要任务。体育课“选项教学模式”紧跟时代的发展,在教学宗旨、教学内容、课堂组织形式与教法、考核与评价、教师的专业素质与学生的选项需求等方面进行了创新与探索,形成自身独立的特色,与已有的其它教学模式相比有着鲜活的创新表现和创新价值。体育选项教学是高中体育课程的一个主要改革方向,是改革的一个关键点和亮点。新课标要求精选教材内容,压缩必修教材比重并增加选用教材比重的思想,为高中体育课必修与选项教学相结合的课程理念提供了理论基础。体育课教学效果的优劣将直接影响着学校教育的质量,针对学校体育的教学目标,如何采取合理的教学组织形式,才能达到有效教学,选项体育课不失为一种较好的组织形式。 高中体育选项教学是在20世纪80年代以来体育课程改革的大背景下形成的。我国的体育课程体系的建立至今已经有百余年的历史,但在过去的一个世纪中的大多数时间中,由于体育课程所表现出的强烈的学科中心思想色彩,学生在学校体育中几乎完全没有话语权,课程专家、教育行政部门和教师处于绝对的控制地位。《普通高级中学体育与健康课程标准》(以下简称“新课标”)从2001年秋施行以来,其发展速度之快、改革力度之大是前所未有的。有很多学校实行的“放羊式”体育课，原因有很多，可是我觉得体育课上很难满足众多学生的兴趣爱好，教的不是自己喜欢的东西学生是没有什么兴趣的，所以在上课的时候提不起兴趣，老师也不知道上什么内容，只好让学生自由活动，虽然这不是最主要的原因。我在长沙市一中实习的时候发现，他们学校的体育课安排的很合理，刚刚进入高中的学生先让他们学最基本的知识，学好基本功。到了高二的时候就开始让他们自己选择自己喜欢的项目进行学习，由于是自己喜欢学的同学们的学习兴趣很高。长沙市一中是湖南省四大名校之一，先进的上课模式对其它的高校具有一定的借鉴作用。 主要内容: 1前言 2长沙市一中简介 3选项体育课的起源与发展 3.1选项体育课的起源与发展 3.2长沙市一中体育选项的起源与发展 3.3长沙市一中体育选项课取得的成就 4研究方法与对象 4.1研究对象 长沙市一中师生及赴长沙市一中的实习生 4.2研究方法 5研究结果与分析 5.1长沙市一中体育课选项教学的现状 5.1.1对长沙市一中体育课选项教学中体育师资的情况进行分析 5.1.2对长沙市一中体育课选项教学内容的教授情况进行分析 5.1.3对长沙一中体育教师和学生对选项教学的认识和态度的进行分析 5.1.4对长沙市一中体育课选项教学的教学组织形式进行分析 5.1.5长沙市一中体育教师专项素质与学生对选项教学内容的选择情况进行分析 5.1.6对长沙市一中体育教学场地器材状况进行分析 5.1.7对长沙市一中体育课选项教学的教学评价与成绩考核进行分析 5.2长沙市一中体育课在实施选项教学中存在的一些主要问题 5.2.1学校自身的条件限制,体育选项课的内容难以与学生的要求统一 5.2.2学生选择的项目较为集中,使各项目之间发展不均衡 5.2.3选项教学的组织形式还不是很合理 5.2.4选项教学的开展,增加了组织管理的难度 6结论与建议 6.1结论 6.2建议 研究方法: 1文献法 2访谈法 3调查法 完成期限和采取的主要措施: 收集资料,访问老师,确定选题方向 收集资料,撰写开题报告 2013.12-2014.01 开题,设计访谈提纲和问卷调查表 2014.01-2014.02 访谈,整理访谈资料;撰写论文初