农村小学生学习心理问题及对策研究结题.pdfVIP

. 农村初中学生课上抗挫心理训练研究 结题报告 一、课题提出的背景 当今世界正在发生着深刻的变革， 各国都面临着激烈的国际竞争 和新技术革命的挑战。而国际间的经济竞争、综合国力的竞争，在很 大程度上是科学技术的竞争、 民族素质的竞争， 归根到底是教育的竞 争。教育发展在很大程度上影响着一个国家和民族发展的进程。 我们 必须刻不容缓地加强教育改革和发展，迎接新世纪的挑战。 《中国教育改革和发展纲要》指出： 中小学要由 应试教育 转 向全面提高国民素质的轨道， 面向全体学生， 全面提高学生的思想道 德、文化科学、劳动技能和身体心理素质， 促进学生生动活泼地发展。 心理健康教育作为崭新的课题，近年来得到不少学校的重视，越来 越多的人认为：实施心理健康教育是推进素质教育、深化德育改革、 培养现代化人才的重要途径和必要措施。 促进孩子的心理健康的重要 途径就是提高孩子的抗挫能力， 而提高孩子课上抗挫的能力又是提高 孩子抗挫的能力的一个主要途径。 我国幅员辽阔，人口众多，各地区经济文化发展极不平衡。农村 的教育速度和质量明显存在落后的趋势， ，有不少制约教育发展的不 利条件，研究农村中学生课上抗挫心理训练对推进教育改革的深入发 展，无疑具有不可低估的积极意义和深远影响。 . . 根据有关资料显示：我国农村中学生占全国小学生的 70%。开 展农村中学生学习心理专题研究是学生健康成长的需要， 学习心理健 康问题又是中学生健康成长的先决条件。 在现实生活中， 农村中学生 在学习中经常会出现一些诸如胆怯、 焦虑、苦恼、烦闷、 自卑、自私、 嫉妒、不合群等行为，这些都是心理缺陷的外在反映，直接影响到他 们的学习行为。因此，开展“农村中学生学习心理问题的研究”是 21 世纪素质教育的需要。 我们通过查阅大量的资料分析证明： 就 “农村中学生学习心理问 题”，目前国内外有过大量的研究， 其研究起点高、 范围广、 多角度， 其中包括：认知心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、情绪情感、 交际心理等角度来进行的中学生心理健康现状的分析调查和研究； 还 有就写作、英语、美术等学科的学习，家长、教师、网络等对象对学 习的影响等单方面来进行研究的， 如 《农村中学生学习心理状况调查 与思考》 ( 李文献 ) 、 《当前农村中学生学习心理的调查报告》 ( 杨丹 ) 等。这些研究在学术上也确实从不同的视角取得了突破性的进展， 值 得我们借鉴。但暂时还没有“农村初中学生课上抗挫心理训练研究” 方面的专题研究成果。 因此，我们推出了对农村中学生课上抗挫心理训练的研究， 旨在 通过对农村中国学生在课上学习活动中出现的各种不良心理问题， 探 索解决不同层次中学生课上出现的不良现象， 找出原因， 针对原因采 取不同的训练，以达到提高学生抗挫的能力 . . 二、课题研究的目的