人教版七年级地理上册《气温的变化与分布》教学设计.docVIP

教学设计 ［导入新课］ 同学们，早上你们来学校时感觉冷不冷？（学生回答 冷）到了中午你又是什么感觉呢？（热）现在开始来学习气温的有关知识。 ［讲授新课］ 一、气温和生活 1.投影展示自学提纲，让学生阅读课本P54阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。 （1）测定气温的工具是____________。 （2）气温的表示方法是____________。 （3）一天中观测几次气温？ 2.请2~3名学生回答，其他同 学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5℃。 3.是的，一天中我们需要观测4次，那我们以那个气温为准？对的，我们要求平均气温。那你知道如何求平均气温？ 投影展示课本P53图3.1 0“日平均气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。 4.投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。 日平均气温=一 日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次） 月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12） 5.说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而转入气温变化的学习。 二、气温的变化 1.投影展示课本P53图3 .11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。 2.让学生观察指出该图 中气温的最高值是多少？（约31℃）最低值是多少？（约24.5℃）并让学生计算出它们的差是多少？（约6.5℃）由此得出结论：最高气温与最低气温的差，叫做气温的日较差，即气温日较差=最高气温-最低气温。 3.投影展示课本P53 图3.12“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。 该图是北半球某地年气温变化曲线图 ，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？ 大陆 海洋 月平均最高温 月平均最低温 月平均最高温 月平均最低温 北半球 （7月） （1月） （8月） （2月） 南半球 （1月） （7月） （2月） （8月） 4.教师指导学 生一边讨论，一边得出表中结论。至于大陆和海洋的差异，只要学生知道结论就行，不要讲解原因。对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。 5.让学生观 察该图中月平均气温最值是多少？（约24℃）最低值是多少？（约-6℃）并计算出它们的差是多少？（约30℃）计算时要注意提示学生，温度出现了零上和零下度数的时候，按有理数法则去计算。如：24℃-（-6℃）=24℃+6℃=30℃。通过计算让学生得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。而气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温。 6.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”（用当地的更好），完成下列各题。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温/℃ -20.1 -15.8 -6.0 5.8 13.9 19.7 23.3 21.6 14.6 5.6 -6.7 -16.8 （1）用表中的气温数据，画出该地气温曲线图。 （2）读出最高月平均气温的数值及月份。 （3）读出最低月平均气温的数值及月份。 （4）算出该地气温年较差。 （5）说明该地气温的年变化。 （6）该地位于北半球还是南半球？为什么？气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？ 7.教师边讲述，边示范，引导学生共同来绘制该地气温曲线图。 某地气温曲线图 （1）绘出横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不易过长或过短）。 （2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度