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小学音乐愉快的梦教案 【篇一：音乐《愉快的梦》教案】 《愉快的梦》教学设计 店头官庄完小 刘贝贝 [ 教学目标 ] 、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌 唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2 、学习 6/8 拍号，理解 6/8 拍号的意义。 、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌 曲伴奏。 [ 教学重点 ] 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习 6/8 拍 并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀 [设计意图] 、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、 合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活 动中得到情感的升华。 3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的 表达，培养创新意识、创造能力。 [ 教学过程 ] 【一 、导入新课 】 、 师生问好。 1 2 3 4 |5 -- || 师： 同学 们 好 . . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生：老师老师 老师 你 好 师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你 们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之 后告诉我 ,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。 2、聆听《摇篮曲》和《小白船》 师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受 呢？学生回答。 师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学 们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。 ［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课 教学 【二、寓教于乐】 、初听感受 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的 音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他 梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他 的梦乡 ?? （听歌曲《愉快的梦》） 师：他梦见了什么 ? 生：自己坐着梦之船环游太空 ;看见了神奇的椰子岛 ,一起和小矮人跳 舞歌唱??（出示图片 ） ［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦 境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境， 激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学 生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境 更加具体化，使学生更确认了自己的想象。 、复听深化感受 师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表 情和动作来表现出这首歌曲情绪。 再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么 情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？ 这就是今天我们学习的 6/8 拍歌曲 ―― 《愉快的梦》。 理解： 6/8 拍—— 课件出示： 6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符， 6/8 表示以八分音符为单位拍 每小节有 6 拍。 幻灯出示：x x x x x x （6/8基本节奏型） 其强弱规律 是？ 符号标出匚。。。。 让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体 感受拍子的节奏） 、 配乐朗诵歌词。 播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。 ［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵 律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。 、新歌教唱 （一）学唱歌曲 、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟 着琴声，轻声用 “lu 来”演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏， 学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。 —— 降调演唱 、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱，学生填词。 提醒：“ V记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线） 、自学第二段歌词。 师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍 、全曲演唱（师生接力唱歌曲） （二）处理歌曲 师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好 听？ 生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小 朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做 动作） 、有感情的完整演唱。 引导分析：前 8 小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的， 因此速度－慢些，力度－弱；后 8 小节则是小朋友在梦中进入了一 个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结 束句再逐渐减慢减弱。 ［设计意图 ］：让学生自己探索用什么