思维方法讲座2003.pptVIP

思 维 方 法 讲 座 31 加强 思维能力 的培养 （二） 爱因斯坦 （ 1879 —— 1955 ） 思 维 方 法 讲 座 32 一、要不断丰富 自己的知识，打好 宽厚的知识基础， 培养思维的广阔性 和深刻性 思 维 方 法 讲 座 33 思维活动是以存储在记忆中的知 识及经验为媒介进行的。知识和经 验是思维赖以形成的基础。一个人 知识越渊博，阅历越丰富，技能越 熟练，思考问题就越能思路广阔， 全面周到，妙思泉涌，左右逢源。 因此， 拓宽知识面——博学广识， 充实各种经验——丰富视野，对思 维广阔性品质的培养至关重要。 思 维 方 法 讲 座 34 二、要把自己置 于问题之中，并坚 持独立思考，培养 思维的独立性 和批判性 思 维 方 法 讲 座 35 问题性是思维的三个重要特性之 一。无论何种思维过程，都是在问 题的情境中表现出来的。只有当有 了问题并需要独立解决问题时，思 维才能活跃起来。个人的思维能力 只有在个人经常 独立地处理问题 的过程中才能发 展起来。 思 维 方 法 讲 座 36 1 、要善于自己发现问题。 要学会在学习过程中自我发现的 方法：在学习中坚持独立发现问题， 独立分析问题，独立解决问题，独 立检查、判断学习结果的正误。凡 事都有要积极 动脑筋，多问 几个为什么。 思 维 方 法 讲 座 37 2 、不要放弃每一个可以参 与积极思维的机会。 在课堂学习中，要积极思考 老师提出的问题。在课余学习 或课余活动中，也要能主动、 积极地参加同学 之间的问题讨论。 不要成为思维活 动的旁观者。 3 、要敢于提问。 首先要克服羞怯或自悲心理，能大胆 向老师和同学请教自己不懂的问题，大 胆提出自己的疑问和设想。其次要能摆 脱旧的观念、已有结论的束缚，能不迷 信书本、权威，不受现成结论的影响， 做到遇事不盲从、不轻信、不依赖，敢 于怀疑；勇于疑人所疑， 想人所不想；对熟悉的 事物能持陌生态度，在 “不可能”中去寻求可 能。 思 维 方 法 讲 座 38 思 维 方 法 讲 座 39 4 、要善于提问。 不提未经过自己独立思考的问题； 在提问的过程中，也要坚持独立思 考，不要求老师一下子将问题分析 的方法、解决的过程、最后的结论 全讲明白，要只求 引导，只求点拨和 提示；问题解决之 后，还要进行自我 反思。 思 维 方 法 讲 座 40 三、保持高度敏 锐，加快思维效率， 克服保守的思维定 势，培养思维的灵 活性和敏捷性。 思 维 方 法 讲 座 41 要对学习的内容及周边的事物始 终保持有浓厚的兴趣和高度的敏感， 并学会灵活地看待和处理问题的新 方法，学会运用发散思维从多角度、 多方面思考问题，加强联想，提高 由此及彼的思维连动能力，还要能 根据实情迅速进行思维转向，保证 快节奏、高速度地处理信息和寻找 解决问题的新途径。 思 维 方 法 讲 座 42 我们还应注意革新思 想，建立良好的思维 “框架”，克服保守的 思维定势，培养思维的 灵活性和敏捷性。 思 维 方 法 讲 座 43 四、要学点思维 科学，掌握具体的 思维方法，培养思 维的逻辑性。 思 维 方 法 讲 座 44 思维科学如逻辑学，它揭示思 维过程的形式、规律、类型以及 方法。它告诉我们，如何所使用 的概念、判断和推理方式，并通 过一定的程序和方法去思考问题 或处理工作。 思 维 方 法 讲 座 45 学点思维科学的基本知识， 遵循逻辑规律思考问题，防 止思维没有层次，颠三倒四， 缺乏系统连贯，甚至出现偷 换概念、推理错误的现象。 以培养思维的逻辑性。 思 维 方 法 讲 座 46 一个人的言语发展水平很 低，他的思维的发展水平也 就不可能很高。要 学点逻辑 修辞学 ，提高语言表达能力， 锻炼表达思想的条理性和层 次性。也是提高思维逻辑性 的重要途径。 思 维 方 法 讲 座 47 学点 思维科学 （三） （德）黑格尔 （ 1770. —— 1831 ） 思 维 方 法 讲 座 48 所谓科学思维，就是运用已掌握 的科学知识、在合乎思维法则、合 乎自然规律、合乎情理、合乎逻辑 的基础上进行的思维活动。 为了调节、控制和强化自己的思 维活动，改善个人的思维力的品质， 以提高思维能力，必须学会科学思 维。 思 维 方 法 讲 座 49 一、思维的基本形式 通过思维各个过程所得 到的产物，叫做思维形式， 思 维 方 法 讲 座 50 一、思维的三种基本形式 推理 概念 判断 思维 形式 思 维 方 法 讲 座 51 概念 ：是人们对客 观事物本质属性的认 识，它是逻辑思维的 最基本的单元与形式。 思 维 方 法 讲 座 52 判断 ：是思维对所反映 的对象有所肯定或有所否 定的思维形式，两个判断 中，不能同真且不能同假 的一对叫矛盾判断，不能 同真但可同假