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五年级音乐留给我教案 【篇一：《留给我》教案】 《留给我》教案 教学目标： 、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计 演唱方式。 、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养 良好的审美情趣。 教学重难点： 用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程： 一、导入（播放音乐） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？ 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环 境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？ 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对 的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌 曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里 的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵） “妈妈 ”指的又是谁呢？ （地球） 二、学习歌曲 、初听、录音范唱《留给我》 、 师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗 读歌词） 、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒 展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪 个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个 字唱几拍？（ “漠 ”6拍），划拍。 、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。 （学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。） 、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相 同的乐句由学生来添唱。） 、歌曲处理、指导演唱 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？ 怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？ 怎样唱？ 、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱 “留给我 ”呢？（学生 回答）那么，你觉得 “留给我 ”应该用什么样的口气来演唱？是命令 还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以 生存的家园—球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我， 留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一 句歌词。（教师伴奏，学生演唱） 三、表现拓展 1、 齐唱，在 “漠”字处用手中的打击乐器来划拍。 2、 独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 3、 小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。 四、总结 师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？ 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学 们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的 环境，使我们的家园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演 唱《留给我》） 【篇二：音乐《留给我》 教学设计】 《留给我》教学设计 教学目标： 1、 指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。 2、 通过歌曲演唱，教育学生要爱护地球、保护环境。 3、 歌曲演唱中，通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学 生 参与合唱的基本能力。 教学重难点： 1、 学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲 2、 合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。 教具准备： 多媒体、课件、钢琴 一、导入： 师：欢迎大家来到罗老师的音乐课堂。 今天我们将走进大自然，去看看地球妈妈。美丽的地球妈妈已经 46 亿岁了，她依然那么美丽和富饶，岁月不曾在她身上留下痕迹。可 是，她却遭到自己的孩子 —— 我们人类一再的破坏和索取，如今， 她病了，病痛中的地球妈妈，向我们发出了求救信号，到底向我们 说了什么呢？我们一起去音乐中寻找答案。 （第一次听听范唱，生回答） 师：歌曲中我们听得最多的词是？（留下、留给）你听到地球妈妈 要我们留下些什么呢？（森林、太阳、沙漠 ……） 师：是啊，地球是我们赖以生存的家园，如果我们能留下了小河、 草原、森林，看，这将是一幅多美的画面，听，地球妈妈在呼唤： （ ppt 出示歌单） 师唱： 3 - | 4 - - - | 3 . 2 2 - | 啊给草原，啊给牛羊。 师：一个声音肯定是微弱的，让我们一起帮妈妈发出呼唤（生唱） 二、学唱第一部分： 、再次聆听，感受歌曲情绪（ ppt 出示大歌单）： 师：感谢孩子们真切的呼唤，请大家再次聆听，思考：这首歌曲按 情绪来分可以分成几个部分？ （师钢伴唱） 师：谢谢大家的鼓励，请大家思考的问题，有答案了吗？ 生答。 师：从哪里分开的，请你来指一指。 追问：你认为，这两个部分的情绪分别是怎样的？ 生：第一部分平静柔和，第二部分激动强烈。 师：你们同意吗？ （师完整范唱。 ppt 显示完整歌词） 、学唱歌谱、歌词： （第一部分 4 个乐句） 师：接下来我们看看第一部分，共有四个乐句，每个小组独立完成 一个乐句的学习，老师的要求