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96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 1 子計畫二 ： 人文社會科學領域專題教學 研究社群發展計畫簡介 計畫主持人：甘懷真教授 國立台灣大學歷史學系 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 2 ㄧ、目的： 人文教育新方向的探索 ? 推動新興議題的教學與研究，形成優質 的研究社群，進而出現跨校聯盟。 ? 建置人文中心、專題研究室、專題資料 室，結合教學、研究與資料蒐集。 ? 展望台灣未來新的人文社會科學研究， 重新思索與定義人文教育。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 3 二、補助主題： 1. 屬人文社會領域之研究項目，且具有前瞻性、 開創性及實驗性。 2. 具 「 專題 」 取向。不宜以學科或領域為教研範 疇，如 「 文化人類學 」 、 「 中國現代文學 」 等。 3. 舉例：宗教傳播與宗教衝突、身體生態與疾 病、移民旅行與異文化、商人城市與流行文 化、性別身體與多元文化、全球化與數位化 之衝擊與回應。 4. 並不限定以上所舉之課題 。 5. 純粹應用與教學推廣不在補助之列 。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 4 三、補助對象：各公私立大學校院。 四、申請資格：須符合下列條件。 （一）計畫主題應為人文社會科學領域，即行 政院國家科學委員會人文社會科學發展處 負責之學門分類。 （二）計畫主持人所屬單位應為人文、社會科 學、藝術、外語等學院，並結合具該主題 研究專業之教師，組成教學研究團隊提出 申請。 （三）計畫主持人服務單位若不屬於上項學院 範疇，但學術經歷屬人文社會科學領域， 如所獲學位或近年出版論著，亦符合申請 資格。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 5 五、計畫類型： 一般型計畫 整合型計畫 A 類計畫 A+B 計畫 A+C 計畫 A+B+C 計畫 一般性 學程 暑期 密集式 學程 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 6 1. A 類計畫：就一個主題，以學程為架構與目標 的課程設計。 2. B 類計畫：組織常設性與制度化的研究社群， 以至專題教研中心的設置。其活動的內容如 研討會、研習活動、工作坊、電子報、演講、 研究通訊、 News Letter 、 Working Paper 、 出版專書及論文集。 3. C 類計畫：建置專題資料室。其工作內容如充 實國內外重要經典與研究工具圖書資料 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 7 4. 又分一般型計畫與整合型計畫： （ 1 ） 一般型計畫：以推動 A 類計畫為限。 （ 2 ） 整合型計畫： ① A 類計畫＋ B 類計畫； ② A 類計畫＋ C 類計畫； ③ A 類計畫＋ B 類計畫＋ C 類計畫。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 8 5. A 類計畫： （ 1 ）包括基礎課程、進階課程。 （ 2 ）設計學程結構圖（含開課教師及開課學期 配置） （ 3 ）學程修業規範 （ 4 ）學程一覽表包含科目、授課教師、設備 （ 5 ）課程大綱 （ 6 ）師資基本資料 （ 7 ）學程網頁規劃。 （ 8 ）創意及特殊規劃：申請之學程計畫若有突 破傳統教學方式之處，請詳細說明其創意所 在及特殊規劃之構想。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 9 6. B 類計畫： （ 1 ）主題整合之重要性 （ 2 ）參與成員之個別研究主題計畫 （ 3 ）研究進程與相關活動 （ 4 ）預期成果 （ 5 ）學術研討會與出版 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 10 7. C 類計畫： （ 1 ）如已申請「國科會補助人文及社會科學研 究圖書計畫」或其他單位圖書補助資源，請 於計畫中說明。 （ 2 ）規劃購置研究圖書的必要性與教研工作的 配合度說明。 （ 3 ）對未來購書作業提出說明 （ 4 ）與國外該領域重要研究機構或校院典藏圖 書的比較說明。 （ 5 ）學生參與團隊教師研究計畫構想。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 11 8. 各計畫得提出專案教學人員之申請。參考補 助人文社會科學相關領域專案計畫教學人員 作業原則。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 12 五、補助基準： （一） 一般型計畫：以每年補助新臺幣一百萬元 為原則。 （二） 整合型計畫：以一年補助二百萬元為原則。 （三）前二款補助基準不含專案教學人員費用估算。 （四）各類計畫曾向政府其他機關單位申請，並獲 致補助者，應擇一，以免資源重覆。 （五）採部分補助，受補助學校應提措自籌經費， 其額度應為本部補助額度百分之十以上。補助 期滿，各校應持續編列預算續予推動。 96/12/28 教育部顧問室人文教育革新中綱計畫 13 六、計畫期程： 配合學年度時