小学二年级数学下册全册教案西师版.pdfVIP

二年级数学下册全册教案（最新西师版） 一、万以内数的认识 数数 第 1 课时 课 型： 主 备 人： 教学方法： 教学媒体： 多媒体 上课时间： 年 月 星 期： 教学内容： 教科书第 2~3 页例 1~例 3，第4 页课堂活动。 教学目标： 知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万 ）产生的过程，认识计数单位 “千”、 “万”。 过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是 10。 情感、态度与价值观：进一步培养数感。 教学重点： 认识计数单位 “千”、 “万”。 教学难点： 理解相邻两个计数单位之间的进率。 教学准备： 教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具： 小棒、学生用计数器。 教学过程： 一、调查感知、情景引入： 1、学生交流课前学习成果。 组织学生课前调查：生活中比 100 大的数有哪些？举 出几个例子说一说。对于比 100 大的数，还知道些什么？ 2、情景引入： 教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪 些信息？有哪些发现？ 引入新课：既然我们身边有这么多比 100 大的数，那 就肯定会有比 “个”、 “十”、 “百”还大的计数单位， 小朋友想知道吗？板书：计数单位。 二、动手操作、探索新知： 1、回顾旧知： 出示小棒，单独 1 根，1 捆 10 根。10 捆 100 根，让 学生猜一猜各是多少根，并说一说 10 根 1 捆里有多少个 一，100 根 1 捆里有多少个十。板书：10 个一是十，10 个十是一百。 教师： “一”、 “十”、 “百”是以前学过的计数单 位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知： 教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大 的计数单位是什么？（千） （1）认识一千。 ①数一数。 挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一 千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二 百，三百……一千。 提问：一百一百地数，几个一百是一千？ 教师板书：10 个一百是一千。说明： “千”是比 “ 百”更大的计数单位。 ②拨一拨。 学生在自己的计数器上拨出 100、200、300……1000 。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。 ③填一填。 说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后 ，一起数一数。 教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学 生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后 两个数里有几个一千。 （2）认识一万。 ①数一数。 教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示 挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍 计数单位 “万”。 出示例 2 示意图。一摞纸是 1000 张，这里一共有多 少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌 一起讨论。教师引导学生发现 10 个一千是一万，板书：10 个一千是一万。 ②拨一拨。 学生在自己的计数器上拨出 1000、2000、 3000……10000。 3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进 率 （1）看一看、读一读。 教师出示计数单位对比图（第 3 页例 3），让学生看 着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。 （2）拨一拨、说一说。 学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一 千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导 学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个 计数单位间的进率是 10。 三、巩固新知、拓展提高 （1）互相说一说。 （）张 1 角是 1 元，（ ）张 1 元是 10 元，（ ）张 10 元是 100 元，10 张 100 元是（ ）元，10 个一千元是（ ）元。 （2）完成第4 页课堂活动第 1~4 题