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狮王进行曲公开课教案 篇一：《狮王进行曲》教学设计 + 郑昭华】 课题： 聆听《狮王进行曲》 执教：郑昭华 教材版本：人音版第四册第六课《兽王》 执教年级： 二年级 教材分析： 《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑的管弦乐与钢琴组曲《动物狂 欢节））的第一段 （包括了整个组曲的引子，一般别称为《引子与狮王 进行曲》 ）。 在《狮王进行曲》的引子中，由弱转强的和弦颤奏，使狮王出场前 的气氛令人紧张不安，我们还没看到狮王的身影，就已听到隐约传 来的一阵强过一阵的咆哮声。接着，随着一组快速下行的音阶，出 现了军号的滴答声，这是王公贵族出场的信号。随后，狮王在威武 的进行曲声中出现了。狮王的出巡由主题的反复进行来表现，它的 仪仗队 （军号合奏声 ）经常伴随着狮王威风凛凛的吼叫声 （钢琴和低音 弦乐器的半音进行乐句 ），直至全曲在狮王的一声大吼声中结束。 它具有灵活的旋律，典雅的和声，华丽的管弦乐色彩等特点，其丰 富的表情，栩栩如生的形象，充满幽默谐趣，深受小朋友的喜爱。 三、教学目标 : 1、知识目标 : 通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，体会旋律、节 奏等音乐要素所勾勒出的角色形象。初步体验进行曲的风格特点， 巩固掌握音的长短。 、能力目标 : 学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表 现手段的体验。利用图谱进行音乐编创，发展学生的创造能力。 、情感目标：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动 物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 教学重点、难点： 、体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象 、学会以多种音乐表现手段来模仿动物形象 教学准备：课件、钢琴、头饰 教学过程： 一、导入本课 1、 师：小朋友，你们从电视上，动物园里看到过很多动物 , 现在来 认一认，【出 示图片天鹅，大象，袋鼠，学生说名称】。 2、 师：今天我们要去的是个很特殊的动物园，需要我们要用小耳 朵听出是哪一 种动物？【播放大象和袋鼠的音乐。学生听后回答】。 3、 师：刚才听到的音乐都是我们在一年级欣赏过的乐曲，【课件 显示图片】就 是这位法国作曲家 _圣 .桑，他创作了《动物狂欢节》的组曲，组曲 中共有十四首动听的音乐，今天我们要聆听的十四中的第一首曲子。 二、欣 赏 引 子 部 分 、师：在第一个来参加狂欢节的动物出场前，有一段音乐，为那个 动物的出 场渲染一种情绪、制造了一种气氛，你们听听，是紧张还是轻松的 【听引 子，学生回答】 、聆听动物列队欢迎的片段。 三、欣赏 b 段 、师：你们猜猜会是哪种动物要与我们见面呢？下面这段音乐悄悄 地告诉了我 们答案。 师：请你听听，它在做什么呢？【聆听吼叫声】在音乐中这样的吼 叫出现了几次？数一数，请用手指表现出来，这是谁在吼叫？【学 生回答是狮王，课件显示狮王吼叫的图片】 、师：【播放 “狮吼 ”音乐听】你们竖起耳朵听，用一个动作不出声 音表示吼叫 的特点，这样的呼叫有什么特点呢？ 、师：老师这里有三幅图片，你听一听第几副图能把吼叫的特点表 现出来，为 什么选三呢？它的吼声有什么特点 ? 【学生理解吼叫声 “渐强—— 渐弱，渐高 ——渐低”的特点】能不能跟着老师用图形来 画一画，【再听音乐在黑板上画吼叫的图谱】， 、模仿狮吼叫的动作及声音。用动作模仿出音高的变化。师：这么 有特点的音乐，是什么乐器演奏的？ 四、欣赏 a 段 1、师：同学们，你们看！威风凛凛的狮王来了。你 们听一听，把大腿当草地，用手模仿狮王的动作，它是跑的、走的、 还是其他动作的来的呢？ 2、师：现在我们来唱一唱动物出场的旋律，【课件显示乐曲和图谱， 用 ‘bang 唱一唱，】 、师：现在我们模仿的动作更有力一些就更好了，现在我们再唱一 唱，做一做， 【请一组学生上台走一走】 4、师：在这里，作曲家主要用弦乐来表示威武的狮王，演奏出场旋 律的乐器有， 【课件显示：小提琴、中提琴、大提琴、还有低音提琴】，这些都 是用弓拉弦发出的声音，我们统称它们为弦乐， 、师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步都迈得很扎实， 狮王的心 里充满了王者的高傲，听，它还唱起来了：（师演唱 “我是狮子，森 林之王，我的叫声吼吼吼 ”）师弹琴，生学唱两遍。 五、 对比欣赏a‘段 、师：小狮子王也跟着狮王来到自己的领地上，接下来给你们带来 的这段音乐跟我们听到的狮王行走的音乐有很大的关系，但又有不 同，请你们仔细听一听。 、贴出狮王和狮子王的图片，根据学生回答板书． 、学生模仿小狮子王巡视的步伐。 六、 全曲结构呈现 1、揭示课题，完成板书：引子 一a—b — a 、师：完整的欣赏一遍乐曲，感受狮王威风凛凛走路的样子。边听 边表演。 、播放奥尔夫表演《狮王进行曲》。 四、小结 师：保护动物教育。 听《郊游》离开教室 【篇二：《狮王进行曲》教案】 《狮