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车辆伪装教案 篇一：伪装与隐身技术】 伪装与隐身技术 （教 案） 单位：南京师范大学 授课人：恽安平 教学时间： 二?一三年十 二月 教案提要 教学题目：伪装与隐身技术 教学目的：通过教学，使同学们了解伪装与隐身技术的基本概念 教学内容：教学时间：教学方法： 及在军事上的应用，掌握伪装与隐身技术对现代作战的影响，进一 步提高军事高技术对国防现代化建设重要作用的认识，切实增强学 好科技知识献身国防事业的使命感和责任感。 一、伪装与隐身技术的基本概念 二、军事伪装与隐身技术的分类 三、伪装与隐身技术对现代作战的 影响 30 分钟 战（案）例分析、理论学习引导、问题思考 - 1 - 《伪装与隐身技术》教学设计 - 2 - - 3 - - 4 - 【篇二：三年级科学教案】 粤教版三年级上册科学教案 打开科学之门 教学目标： （1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学 的奥秘。 （ 2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课 程的学习兴趣。 能力培养： （1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析 （1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。 （2）培养学生 爱提问题，会提问题，想知道 “为什么”，并尝试用科学的办法进行 验证的科学精神。 单元综述 小学三年级的学生，或许对什么是科学还没有清晰的概念，但或多 或少都有一定的生活知识积累和推理判断的能力，同时也保持着强 烈的求知欲和好奇心。以《打开科学之门》作为开篇，目的就是激 发学生的兴趣，唤起探究的欲望，初步地认识什么是科学，了解科 学研究的一些最基本的方法。 草地上有什么 第一课时：图中藏着什么？ 导入：出示课本“动物的伪装图片 第1幅一一木叶虫 第2幅一一花螳螂（若虫）第3幅一一竹节虫 第 4幅一一枯叶螳螂 提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？ 讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的 摄像机，看看动物伪装的本领。 视频：动物的伪装。 目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无 穷和多姿多彩。 ”这是什么？ 导入：出示石英砂粒表面图像图片。 提问：猜一猜这是什么？ 活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不 同。 欣赏图片：显微镜下的世界目的：让学生了解观察是科学研究的一 种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有 限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。 “白雾”从哪里来？导入：出示冰棍。 提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？ 观察：仔细观察冰棍周 围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？ 讨论：学生边观察边讨论 “白雾”是从哪里来。 交流：学生汇报观察 结果。 质疑：你有什么方法能证明你的猜想？ 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。 活动：学生进行验证实验。 归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。 目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。 教后记：学生对科学世界充满了好奇心，提出了各种各样的问题。 但白雾问题不管怎样提示，学生都说不到点子上。可能是天气真是 太热了，学生难以观察到白雾。另外，许多同学没不带冰棍来。 第二课时：纸锅也能烧水吗？ 提问：纸锅能烧水吗？ 交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己 的理由。 媒体：播放 “纸锅烧水 ”视频。 材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。 汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本 “我的发 现”。 归纳：根据学生已有的经验，他们认为纸放在火上就会燃烧，用纸 盒来烧水有些不可思议。但是，动手做一做实验，就能知道真相。 所以我们要大胆假设，敢于尝试，就能知道其中的奥秘。 你会提问题吗？ 讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从 疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。 任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我 们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。 目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就 是发现问题，提出疑问，问问 “为什么 ”，研究问题，回答疑问，探 究 “为什么 ”。 教后记：整节课我都和学生在实验室做纸锅烧水的试验，出于安全 考虑，在酒精灯上加了石棉网，但这样热量就来得少了很多，结果 快下课时，也只烧到了冒汽泡的份，与学生想象中的沸腾现象有距 离。 课堂总结： 1．寻找生命 第一课时：草地里有什么？ 任务：找一片草地，在草地上划出一定的范围。 讨论：一小片草地 里会有什么？ （ 1）小组讨论如何开展研究 （ 2）学生汇报、交流 （ 3）教师提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。 活动：学 生观察、寻找，把看到的物体全部记