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专题1专题2专题3专题4专题一　回归分析1.对所抽取的样本数据进行分析,分析两个变量之间的关系——线性关系或非线性关系,并由一个变量的变化去推测另一个变量的变化,这就是对样本进行回归分析.回归分析的过程就是建立回归模型的过程.有时,回归模型可能会有多种选择(如作线性回归模型),这时,可通过残差分析或利用R2来检查模型的拟合效果,从而得到最佳模型.专题1专题2专题3专题42.回归分析的方法:回归模型法.基本步骤为:(1)确定研究对象,明确哪个变量是解释变量,哪个变量是预报变量;(2)画出确定好的解释变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系;(3)由散点图确定回归方程的大致类型;(4)按一定规则估计回归方程中的参数;(5)得出结果后,可通过残差分析或利用R2来检查模型的拟合效果,从而得到最佳模型.专题1专题2专题3专题4专题1专题2专题3专题4专题1专题2专题3专题4一个车间为了规定工时定额,需要确定加工零件所花费的时间,为此进行了10次试验,测得的数据如下:?(1)建立零件数为解释变量,加工时间为预报变量的回归模型,并计算残差;(2)你认为这个模型能较好地刻画零件数和加工时间的关系吗?专题1专题2专题3专题4提示:(1)依据样本点数据的散点图,可建立两个变量之间的回归模型;(2)画出残差图,依据残差点是否均匀地落在水平带状区域中进行判断.解:(1)根据表中数据作出散点图,如图所示.专题1专题2专题3专题4?专题1专题2专题3专题4(2)以零件数为横坐标,残差为纵坐标作出残差图如图所示.由图可知,残差点分布较均匀,即用上述回归模型拟合数据效果很好.但需注意,由残差图也可以看出,第4个样本点和第5个样本点的残差比较大,需要确认在采集这两个样本点的过程中是否有人为的错误.专题1专题2专题3专题4专题二　独立性检验1.独立性检验是对两个分类变量间是否存在相关关系的一种案例分析方法,常用的直观方法为等高条形图.等高条形图由于是等高的,因此它能直观地反映两个分类变量之间的差异的大小,而利用独立性检验的思想方法,计算出某一个随机变量K2的观测值来判断更精确些.2.独立性检验的基本思想类似于数学上的反证法.要确认“两个分类变量有关系”这一结论成立的可信程度,首先假设该结论不成立,即假设结论“两个分类变量没有关系”成立.在该假设下我们构造的随机变量K2应该很小,如果由观测数据计算得到的K2的观测值k很大,则在一定程度上说明假设不合理.专题1专题2专题3专题4应用1在一次恶劣气候的飞行中,某机构调查了男、女乘客在飞机上晕机的情况.共调查了89位乘客,其中男乘客有24人晕机,31人不晕机;女乘客有8人晕机,26人不晕机.根据此材料,能否在犯错误的概率不超过0.10的前提下认为“在本次飞机飞行中,晕机与性别有关系”?为什么?提示:首先列出2×2列联表,再计算K2的观测值k,与临界值比较,作出判断. 解:由已知数据得到如下性别与晕机列联表(单位:人):专题1专题2专题3专题4根据列联表得K2的观测值 故在犯错误的概率不超过0.10的前提下,认为“在本次飞机飞行中,晕机与性别有关系”.专题1专题2专题3专题4应用2某学校课题组为了研究学生的数学成绩与物理成绩之间的关系,随机抽取高二年级20名学生某次考试的成绩(满分100分),如下表所示:若单科成绩85分以上(含85分),则该科成绩为优秀.专题1专题2专题3专题4 (1)根据上表完成下面的2×2列联表(单位:人): (2)根据(1)中表格的数据,能否在犯错误的概率不超过0.005的前提下,认为学生的数学成绩与物理成绩有关系?专题1专题2专题3专题4提示:根据题意,先合理提取已知数据完成2×2列联表,再进一步由表中数据计算K2的观测值,最后与临界值比较,作出判断. 解:(1)填写2×2列联表(单位:人)如下:(2)由列联表中的数据,得K2的观测值 因此在犯错误的概率不超过0.005的前提下,认为学生的数学成绩与物理成绩有关系.专题1专题2专题3专题4专题三　转化与化归思想在回归分析过程中,由于两个变量间的关系可能是线性关系,也可能是二次函数型、指数函数型、对数函数型等中的一种.对于前者,我们可以借助线性回归模型来处理;对于后者,在解答过程中,我们常利用变量间的转换,把非线性回归问题化成线性回归问题,最终用线性回归方程进行研究. 应用炼钢厂出钢时所用的盛钢水的钢包,在使用过程中,由于钢液及炉渣对包衬耐火材料的侵蚀,使其容积不断增大,请根据表格中的数据找出使用次数x与增大的容积y之间的关系.专题1专题2专题3专题4解:根据试验数据作散点图,如下图. 专题1专题2专题3专题4专题1专题2专题3专题4专题四　数形结合思想数形结合思想的实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来,将代数问题与几何问题之间进行转化,包括