巧用绘本,培养幼儿语言能力-幼儿语言论文.docVIP

???? 　　摘要：本文从如何利用绘本出发，在环境和活动中凸显出绘本的教育价值。　　关键词：绘本；幼儿；语言能力　　中图分类号：G610　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)2-119-001　　　　根据生物学家伦内伯格提出的“儿童语言关键期理论”，2-12岁之间是儿童获得语言的关键期。在儿童语言形成的过程中，学前阶段是逐步掌握口头语言并向书面语言过渡的时期。因此我们必须结合儿童语言的发展规律和儿童成长特点，加强对幼儿语言表达能力的培养。我从以下几个方面和大家分享下自己的经验和做法：　　　　一、丰富幼儿阅读材料，搭建阅读台阶　　　　幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在着个体差异，要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。　　首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。　　其次，阅读材料的内容更加丰富；除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。　　第三，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的，幼儿自己熟悉的、喜欢的图书。　　第四，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书。　　　　二、创设宽松的阅读环境，提高幼儿绘本阅读兴趣　　　　在活动室的周边开辟宝宝剧场、小小书吧、我的故事