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有趣的橘宝宝教案反思 【篇一：剥橘子教学反思】 幼儿平时生活中经常接触到桔子，有的家长还会带自己的孩子到东 山、西山去摘桔子。 小朋友经常吃桔子，但很多时候是家长剥好了给他们吃。他们很少 自己动手。也很少会去观 察桔子的形状、颜色等。所以在小班上学期 秋叶飘”这个主题中安 排这样一个活动就是源 于孩子的需要。认识桔子就是一个激发孩子探究兴趣的活动，我们 需要通过这样的活动，激 发孩子对身边事物的探究兴趣。让他们用自己的小眼睛去观察生活 中的事物，用小小手触摸 生活中的事物，用小嘴巴来尝一尝、说一说这些事物的特征等。上 完认识桔子这个科学活动，我有以下几点感想： 一、 材料投放要恰当 对于科学活动来说，选材非常重要。在认识桔 子这个活动中，我选择了桔红色的、大 的、小的、有子的、无子的 桔子，带叶子的桔子。这样便于幼儿在探索时发现桔子基本 特征：形状是圆圆的，像个球。有大的，有小的。桔子的柄是短短 的、小小的，它的皮有桔 红色的。摸起来滑滑的，轻轻地压一压、捏一捏是软软的。活动过 后我感觉最好不要把带叶 子的桔子放在里面。让幼儿有更多的时间来探索发现桔子的主要的 基本特征。 二、 导入活动要简单在这个活动中，通过与幼儿谈话我们每个小朋 友都吃过一种水果桔子，那你知道桔子长 在哪里吗？再出示桔子树的图片。并追问桔子没有成熟之前是什么 颜色？幼儿讲述没有成熟 的时候桔子的皮是绿色的，渐渐地桔子的皮开始变黄了，等到桔子 皮全都变成橙色时我们就 可以把它摘下来了。通过图片让幼儿了解桔子的生长过程的意图是 比较好的，但小班的孩子 年龄比较小，注意力集中的时间比较短，所以小班的集体活动我们 就安排1 5分钟时间，所 以 认识桔子”生长过的环节可以放到课前或课后的延伸环节中去。 直接用今天老师带来 了一种好吃的水果，你们猜是什么？ ”直接出示桔子，这样整个活动 的时间就紧凑了许多。 三、指导过程要适宜 在引导幼儿运用多种感官，感知桔子的颜色、 外形等基本特征的这个环节。我先讲了自主探索的要求：请你拿一 个桔子，看一看、摸一摸、闻一闻、说一说桔子是什么样的？ 交待完要求后，让幼儿自己运用多种感官来发现桔子的秘密。活动 后，我觉得可以让幼儿手 中拿着桔子，然后老师来到幼儿们的中间通过动作与幼儿一起互动， 让幼儿知道如何进入探 索桔子秘密的一种情境中。在引导幼儿观察桔子的里面是什么样的 这个环节 中，参加 桔子研讨课”的老师，有的是让幼儿自己剥掉桔 子皮后进行观察，有的教师 是事先拨好一个桔子，直接让幼儿观察。活动后，张园长让我们围 绕观察桔子的里面这个环 节，哪一种做法更适合小班的幼儿。通过讨论，我们感觉第二种做 法比较适合小班年龄段的 孩子。而在引导幼儿剥桔子的这个环节中，可以让幼儿尝试运用多 种方法来剥桔子，可以在 肚脐眼的地方扣一个洞再剥，可以从桔子的柄的地翻开始剥，可以 从桔子的中间开始剥，允 许幼儿有多种剥桔子的方法。总之，教师要为幼儿提供观察、操作、 试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 鼓励幼儿发现周围环境中有趣的事情；让幼儿喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 篇二：好吃的桔子活动反思赵美美 《好吃的桔子》活动反思区幼儿 园赵美美 二?一?年十月三^一日陶行知先生认为，教育只有通过生活才能 发出力量而成为真正的教育，《幼儿园教育指导 纲要》多出强调，幼儿园的教育应 紧密结合幼儿的生活”去进行。 因此，我们不仅应选择 幼儿的生活作为教育内容，而且通过幼儿的生活经验来进行教育， 即把生活作为教育内容， 又把生活当成教育途径。因此我把桔子作为活动的内容。我班幼儿 刚入园一个多月，孩子年 龄偏小，注意力容易分散，根据幼儿的年龄特点，我选择幼儿生活 中常见的水果 —— 桔子， 进行探索，活动始终以 “直觉行动思维 ”为主，教孩子从外到里的感 知，以玩桔子 —— 剥桔 子——尝桔子 ——榨桔汁为主线展开活动，使幼儿在探索中不知不 觉地了解桔子的特点，活 动将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方 面的发展。 一、充满情趣 “以情激趣、以趣激情 ”是本节活动的特点之一。活动中，我根据小 班幼儿年龄特点设 计了各种有趣的游戏，使幼儿在猜猜、玩玩、吃吃的活动中充分调 动多种感官轻松地完成了 学习任务。使整个活动显得活而有序、活而有效。 二、充分探索 小班幼儿的学习思维是以 “直觉行动思维 ”为主，因此 在活动中我让幼儿充分探索，以 玩桔子、剥桔子、尝桔子、榨桔子为主线展开活动，使幼儿在探索 中不知不觉的了解了桔子 的特性。 三、有机融合 我积极启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆表达，将语言、科学等领域的 内容有机的融合在一 起，使幼儿获得多方面的发展。通过这一次试教活动，我取得一些 进步，同时也存在许多的不足。比如：在让幼儿尝