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苏教版四年级数学教案 【篇一： 2016 年最新苏教版四年级数学上册全册教案】 2016 年最新苏教版四年级数学上册教案 一、升和毫升 二、两、三位数除以两位数 ★简单周期 三、观察物体 四、统计表和条形统计图（一） ?运动与身体变化 五、解决问题的策略 六、可能性 七、整数四则混合运算 八、垂线与平行线 ?怎样滚得远 九、整理与复习 附录 混合运算 11.11. 第一单元：升和毫升 第 1 课时：认识容量和升 教学内容：教材 1-2 页例 1- 例 2。 教学目标： ．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 ．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的 容量，培养估计意识和初步的估计能力。 ．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、 实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学 “容量 ”。 ．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以 装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用 “容量 ”来说一说，指出：这个容器所 能装的液体的多少，可称之为 “容量 ”。 2. 拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验 证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （ 3）议一议：小红家水壶装满后可以倒 5 杯，小明家水壶可以装满 后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒 的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识 “1升 ” 1. 出示例 2 情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代 表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用 “升 ”做 单位。升可以用字母 “l 表”示。） ．那么 1 升有多少呢？我们可以用量杯来量出 1 升水。师操作用量 杯量出 1 升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为 1 分米的正方体容器，将刚才量出的 1 升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？ 验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ ．继续感受 1 升水多少。 （ 1）教学 “试一试 ” 先让学生估计下 1 升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（ 5 个）。 （ 2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（ 19 升）这桶 水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知 道 1 升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？ 三、练习。 1.练一练第 1 题。 先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。 2.练一练第 2 题。 让学生同桌之间说一说。集体订正。 四、全课总结： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 第 2 课时：认识毫升 教学内容：教材第 3-4 页例 3.例 4。 教学目标： ．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2．掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升 =1000 毫升 教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。 教学 准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程： 一、复习导入： 1. 上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 取出纸杯，上节课上我们做了实验， 1 升水大约可以装满几个这样 的纸杯（ 5 个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这 个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。 2. 我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例 3） 师： 计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母 “ ml表示。 二、认识 1 毫升 1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要 用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？ （先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫升的滴数。） 实验：大约是 18-20 滴。 2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水（ 1 毫 【篇二：苏教版小学数学四年级上册全册教案 （精品版 ）】 第一单元除法 第一课时 除数是整十数的口算和笔算 教学内容：教材第 1、2 页 的内容 教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。 教学目标： 1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、 三位数除以整十数 笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进 行简单的时间单位的换算。 2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自 信心，并能积极与 同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 教学准备：多媒体课件 教学过程：