诫子书优质课教案.docxVIP

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诫子书优质课教案 【篇一:诫子书优质课教案】 教学理念:该文是一篇文言文,文短意长,言简意赅。古云:书读 百遍,其义自见。因此,本设计以 “朗读 ——译读——品读——背读 作为设计思路,引导学生在读中解疑,疑中治学,学以致用。 教学目标: 1、反复朗读,理解课文内容 2、体会作者深切的教子之心。 3、能有感情地背诵本文。 教学重点:熟读文章,并能有感情地背诵本文。 教学难点:体会作者深切的教子之心。 教学方法:朗读法、讨论法、点拨法、品读法等 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入与简介 诸葛亮,字孔明,号,琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。 官至丞相。这篇《诫子书》是诸葛亮 54 岁时写给他 8 岁儿子诸葛瞻 的一封书信 。(板书课题:诫子书) 文言文重在读,今天我们就以读为主,按以下四步来进行,这也是 我们的学习目标,即:朗读(体会情味) —— 译读(理解内容) — —品读(美点赏析) —— 背读(积累语言)(板书学习目标) 二、朗读课文 1、教师范读。 2、学生自由朗读,要求: 读得流畅、自然。发音准确清晰,不增字,不减字,不重复。 读得有韵味,可以带点古人的味道,注意语调的轻重,语速的快慢。 3、抽查个别学生朗读,全班齐读。注意体会作者深切的教子之心。 三、译读课文 1、学生根据自己的理解,结合注释,小组讨论。 2、学生口译本文(一人翻译一句,教师相机指导)。 有道德修养的人,他们是这样进行修炼的:(夫君子之行) 他们以 静心反思警醒来使自己尽善尽美。(静以修身) 以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。(俭以养德) 除了清心寡欲、淡泊名利,没有其他办法能够使自己的志向明确清 晰、坚定不移。(非淡泊无以明志) 除了平和清静,安定安宁,没有其他办法能够使自己为实现远大理 想而长期刻苦学习。(非宁静无以致远) 要想学得真知,必须生活安定,使身心在宁静中专心研究探讨。 (夫学须静也) 人们的才能必须从不断的学习之中积累。(才须学也) 除了下苦功学习,没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博 与发扬。(非学无以广才) 除了意志坚定不移,没有其它办法能够使自己的学业有所进、有所 成。(非志无以成学) 贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。(韬 慢则不能励精) 轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。(险躁则 不能治性) 如果年华虚度,任随岁月而流逝,意志一天天任随时间而消磨, (年与时驰,意与日去) 就会像衰老的树叶般一片片凋落成灰,变成无用之人,(遂成枯落) 这样的人对社会没有一点用处,大多不能够融入于社会,(多不接 世) 只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中,空虚叹息,(悲守穷庐) 等到将来那时知道要悔过、改过,却怎么也来不及了。(将复何及) 四、品读课文 《诫子书》流传至今已 1700 余年,是修身立志的名篇。全文只有短 短 86 字,但却写得很好。下面我们就一起来品一品本文的美点有哪 些。请同学们以 “本文好在。原因是。 ”的句式来回答。学生举手回 答。 例如: 本文好在主题鲜明。作者通过本文劝勉儿子要勤学立志,修身养性。 它告诉我们做人要学会淡泊和宁静,不能急功近利。这对我们非常 具有教育意义。 本文好在音韵和谐。文章只有 6 句话,以对偶句和四字句为主,读 来朗朗上口。例如前 5 句: “静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。 ”“学须静也,才须学也。,非志无以成学。韬慢 则不能励精,险躁则不能治性。 ”均为对偶句。最后一句 “年与时驰, 意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及。 ”均为四字 句。当我们放声吟诵时,就能感受到文句的节奏之美,音调的抑扬 之美,以及由它们所形成的舒缓平稳之美。 本文好在结尾写得形象生动。 “遂成枯落,多不接世 ”句作者运用比 喻的修辞手法,把无所作为的人比喻为枯枝败叶,对社会没有任何 用处。 “悲守穷庐,将复何及 ”句作者采用想象的手法,揭示了不懂 勤学立志,修身养性的人的结局,说他们只能够悲伤地困守在自己 的穷家破舍之中,空虚叹息,又有什么用呢? 五、背读课文 1、学生自由背诵,积累语言。 2、学生上台有感情地背诵,进一步体会作者深切的教子之心。 作者:杨顺琴邮编: 441002 地址:湖北省襄阳市第 12 中学 附: 1、原文 ,。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。, 非志无以成学。韬慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意 与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及。 —— 本文选自《》。 (题目是后人加的 ) 2、译文 品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安静精力集中来修养身心的, 是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自 己的志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志, 增

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