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透视美术教案 【篇一：小学美术课堂教学案例 — 绘画中的透视现象】 小学美术课堂教学案例 —绘画中的透视现象 一 . 教材分析： 本课是 “造型与表现 ”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分 析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有 关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。 二．过程设计： 1、教学策略：师生游戏 f明确本课内容f学生发现生活中的透视现 象f欣赏名画f观察表现透视的艺术作品 f利用教具学生练习f产 生绘画冲动f绘画f讲评。 、教案设计： 课题绘画中的透视现象 ㈠．教学目标： 通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视 平线、消失点在透视现象中的作用。 通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些 规律表现身边的事物。 通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果 给画面带来的美感。 ㈡.情感态度与价值观：培养学生的美感和自 主探究意识。 ㈢.教学重点与难点 重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透 视现象及相关知识。 难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律， 提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表 现力和创造力。 创新点：让学生分析讨论发现总结透视现象。 ㈣.教学方法： .任务驱动教学法； 2、探究式教学法； 3.发现式教学法 ㈤.教学准备：图片资料?自制教具等。 教学过程： ㈠.游戏导入 师：请同学们用手测量出老师的身高 ?（学生手量 .回答） 你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言） ㈡．介绍透视现象并板书课题 离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象 就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。 ㈢．讲授新课 请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。（近 大远小.近宽远窄.近高远低 .近粗远细. 近稀远密） 请同学找一找身边的透视现象。请学生仔细观察后归纳透视现象； 学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视 现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同 观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有 近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两 旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点 称为主点。这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。 （师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解） 请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论 发言它的魅力所在。 （画家用诗的语言再现了中种具有强烈透视 感的田园景色 ）。 同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小的透视现象， 然后说一说。（柱子的变化） 板示讲解：视平线，消失点。 应用表现：请同学们根据老师所提供的自制教具 .零散的图片，拼 贴成一幅完整的，具有透视效果的画。 ㈣.学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。 要求:a.先找视平线，消失点。b.画几条典型的透视线。c.按透视现 象处理好竖线，斜线。 d. 线条流畅。 教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。 ㈤．展评作业： 1、 透视现象是否合理把握。 、 线条是否流畅。 3、 画面是否完整。 4、 将物体的外轮廓简略 的表现出来。 围绕以上 4 点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求把画面画 的完整、生动。并说一说这节课你的收获。 ㈥．教学延伸： 找一找校园中有透视现象的场景。或把自己家里有 这种现象画下来，为下一堂课的写生做好准备。 四．课后评析： 通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画 面中、生活中的透视现象。本课的探究式学习环节是这节课的重点， 在这一环节中重点指导学生分析透视现象要细致，不仅从天空、地 面、景物的大小来分析，还要引导学生观察由近到远景物间的距离 也在缩小。在动手实践活动中刚开始表现的比较混乱，要经过多次 反复的练习之后，才能用线准确的表达出来透视的现象。 【篇二：美术公开课教案 平行透视】 课题：美术绘画基础知识 —— 平行透视 授课教师：孙凯 教学目的： ．知识目的：通过对透视的基本法则的学习，使学生理解透视的基 本规律，掌握平行透视的方法，能准确的表现物体的透视关系； ．技能目的：通过对六面体的观察和对自然现象的分析，来逐步深 入的了解物体在自然界中的透视现象，让同学们自己动手画出六面 体的透视，加强学生对透视的理解； ．情感目的：通过对透视现象的分析讨论提高同学们对自然规律的 认识，以及对自然和生活的热爱。 教学重点：六面体的平行透视的 表现方法。 教学难点：平行透视的基本法则与绘制方法。 教具准备： 1 、教具： powerpoint 课件、粉笔盒、直尺、绘画工具材料等 2 、学具： 绘