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比尾巴的教案 【篇一：比尾巴优质公开课原创教案】 《比尾巴》教学设计 教学目标： 、随文识字，认识 “比、尾、巴 ”等 12 个生字，会写 “云、公、 车”3个字，理解词语的意思。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 、体会不同动物尾巴的特点及其功能。 教学重难点： 重点：随文识字，自主认字。 难点：练好朗读，读好书中问句。 教学准备： 、书中动物的图片及相关动物尾巴图。 、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料， 注意留心它们尾巴的特点。 、多媒体课件。 教学过程： 一、游戏激趣，情境导入。 、游戏导入。 师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏 “请你跟我这样做 ”。摸摸 你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做 动作）。 生：啊，可是我们没有尾巴呀？ 师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的 尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比 赛，就是 —— 比尾巴（导入课题，板书，齐读） 、课题随文识字。 注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是 竖提，右边这一笔是竖弯钩。 “巴 ”本来的读音是第一声，我们经常 说下巴、巴士，但是，当 “巴 ”跟“尾 ”做好朋友的时候， “巴”应该念 轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读， 比尾巴。（跟读课题） 二、认识名称，生字过关。 、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来 了？（出示动物的图片） 、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下 吧！（同桌互读） 、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读） 、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来， 谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语） 、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识 这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关 系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌 音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟 “鸡”区分开）； 、学习生字 “公”。 （1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词） （2）板书范写，指点第三笔笔画为 “撇折 ”。 （3）学生书空。 （4）齐读。 、同学们真了不起，相信没有拼音宝宝，你们也能把这些动物名称 认出来。（去拼音齐读） 三、课文学习，随文识字。 、这次的比尾巴大赛不仅参赛的小动物多，比赛项目也很多呢！让 我们一起打开课本 83 页，用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准 刚刚认识的生字，还要读通句子。 、这次比赛分为两轮，让我们来听听第一轮有哪些比赛项目，分别 是哪些小动物获胜了？（音频播放课文朗读） 、第一轮的比赛项目有哪些呢？（指名回答） 、这两个我会认的生字，谁来认识一下？指名学生随文识字：短 （左右结构，右边是个豆）；把（提手旁，跟手有关系，右边是尾 巴的“巴”，所以我们可以用加一加的方法来识字，提手旁加巴为 “把”） 、认识问号。 今天我们还要认识一个新的标点符号，它就藏在这三句话里呢，你 发现了吗？（问号）我们什么时候要用到问号呢？（问问题的时候） 我们问问题的时候，通常语气要上扬。（范读，指名一位同学读， 齐读） 猴子、尾巴短短的、获胜的小动物分别是谁呢？（尾巴长长的 —— 兔子、尾巴好像一把伞的 —— 松鼠） 7、这是一个比喻句，把松鼠的尾巴比作 —— 一把伞。 猴子、尾巴短短的 、多形式朗读。（师生、分小组、男女） 、其实，课文就是按照一问一答的形式来写的。让我们换个方式读 一读吧，蔡老师来提问，你们来回答。（师生） 、考验来了，谁能连一连？ 谁的尾巴长？短？一把伞？（指名说并连） （2）谁来连？（指名说） 四、自主探究，交流反馈。 、第一轮比赛的冠军刚刚出炉，第二轮比赛马上就要开始了！第二 轮的比赛项目又有哪些呢？获胜的小动物又分别是谁呢？请同学们 打开课本 84 页，自由朗读这两节课文。 、第二轮的比赛项目有哪些呢？（全班回答） 、这一轮比赛中有两个要认的字，谁要当小老师？指导学生随文识 字：扁（户字头，半包围结构）；最（日字头，上下结构） 、要颁奖啦！谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）谁的尾巴扁？（鸭子 的尾巴扁）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看） 、小动物可开心了，还想要考一考同学们，请你连一连。 谁的尾巴弯？扁？最好看？（指名说并连） 五、练习巩固，回顾课文。 、这真是一场有趣的比赛！让我们读读课文，一起祝贺获胜的小动 物吧！（齐读课文） 、角色扮演朗读课文。 这么开心的比赛，你们也想亲身感受一下吗？谁想当这些获奖的小 动物，把课文读好呢？（请八位小朋友戴头套配合回答，其余同学 提问。） 六、拓展延伸，设置悬念。 1 、其实，动物们的尾巴不仅形状不一样