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对教师教学效果评语 篇一：对 xx 老师教学效果的评价】 对 xx 老师教学效果的评价 xx 老师治学严谨，教学认真，注重培养学生能力，对学生严格要求， 悉心指导。能深入了解学生在就业方面遇到的问题，注重教学的针 对性;针对就业指导课的实践性和应用性特点，注重创设教学情境， 调动学生的积极性，通过师生互动、生生互动提高教学效果，活跃 课堂气氛 ;注重案例教学，贴近学生，贴近就业，贴近实际；课后注 意实践活动 ;能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修 正和调整自己的课堂教学的方式和方法。 【篇二：对教师讲课的教学评语】 对教师讲课的教学评语 简明准确 —— 指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长 处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切 —— 激发学生 的感情涟漪。 教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲 切。 饱含激励 —— 点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性 的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的 心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。 不拘一格 —— 彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随 机应变，注重创新 , 这样学生才想听，爱听，百听不厌。 诙谐幽默 —— 创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是 调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。 教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。 、教学要求具体、合理、切合学生实际。 教学内容 1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 、学生生活实际联系紧密，体现时代性。 教学方法 1 、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教 学活动，突出学生的主体 地位。 2 、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获 取知识和技能，有利于掌握学习方法。 、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 、注重过程体验，面向全体，因材施教。 教学能力 1 、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变 能力表现 突出。 2 、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。 、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书 、设计恰当。 教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形 成与规律的建立过程得到 体验。 2 、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。 3 、课堂气氛活跃，师生交流和谐。 教学特色 1 、课堂设计、操作设计具有创新意识。 2 、反映课程改革理念。 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的 衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不 够，有待提高。 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度， 课堂容量足，要加大学生参与面。 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能 适当增添一些互动环节，气氛会更好。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学 习，双基落实，效果大为显著。 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序， 但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃， 内容传授形式多样。 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课 堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增 多。 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多 种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、 学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显 沉闷。 能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了 引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平 时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反 复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学 生自主学习空间有待拓展。 小爱总结 【篇三：教师年度考核评语】 教师年度考核评语 【评语一】 xx 老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认 真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的 专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐 心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学 校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次 次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑 颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵 活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。 【评语二】 该同志热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协 作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出 勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做