优化小学古诗教学的五个环节.docVIP

PAGE 1 - 安阳市2012年 安阳市2012年 度教育科研论文 优化小学古诗教学的五个环节 论文摘要：古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义 关键词：优化 古诗教学 环节 古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。时间是我们体会到，要教好这部分内容，以把握好五个环节。 领会大意是前提 对于一首古诗，只有领会了大意，才能谈得上欣赏。领会大意的内容包括：作者简介，作者写诗的时代背景，写作意图，诗的大意，以及诗中所描述的事物或所表达的感情等。对于小学生来说，知识积累较少，阅历层次较低，一首新诗的大意往往需要老师在讲新课前作一番简明扼要的介绍。这样做，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且也交给了学生一把进入艺术境界的钥匙，如果能讲一则于本诗有关的诗话故事，效果则会更好。 理解词句是关键 要进一步领会诗的大意，还需引导学生从字面上读懂诗句。在一首诗中，往往会因几个陌生的字词或有特殊用法的字词而影响学生对诗句的理解。因此，在古诗教学中要注意注意抓住关键的字词，予以点拨指导，启发学生去领会全诗大意。如陆游《示儿》一诗“但悲不见九州同”这句中，“悲”和“同”字，课本没有注释，学生按已有知识也难以确切理解。这是教师补充注释如：“悲”是“可悲”的意思，引申为“遗憾”讲；“同”是“大同”，即“统一”的意思，学生就明白了这句诗的意思是“只遗憾没有见到祖国的统一”。 三、激发情趣是目的 小学古诗教学的主要目的是激发学生的情趣。这里的“情”是指从事中领略的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴趣。对于小学生来讲，学习古诗主要达到这两个目的。所以在教学《锄禾》一诗时，就通过讲述毛泽东言传身教教育孩子的故事，来培养学生珍惜劳动成果、热爱劳动人民的思想干情。 训练朗读是重点 小学生学古诗，固然要讲，但不宜多讲、讲得太深。训练的重点应放在朗读的指导上。因而在教古诗时要注意做到“五读”：一是泛读，老师有表情地先读一遍，引发兴趣；二是领读，引导学生读准字音，体会节奏；三是讲读，老师逐字逐句讲明诗句节奏、停顿、轻重缓急等。四是指名读，检查领会程度，纠正错误读法；五是背诵，让学生在理解的基础上达到背诵的程度。 培养能力是归宿 小学语文课是一门基础课，在古诗的教学中，词句的理解、基础知识的训练固然重要，但最终还是要落实到能力的培养上。我们在教学古诗课文时要注意培养学生的三种能力：一是朗读能力；二是理解能力和思维想象能力；三十诗的欣赏能力。因为叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。” 总之，把握好以上五个环节，小学古诗教学就能达到思想教育与知识教育并重，基础训练与能力培养兼顾的目的。