人教版七年级上册unit4”myroom为话题的写作教学”.docVIP

教学设计与反思 ? 课题： 人教版七年级上册unit4”my room为话题的写作教学” 科目： 英语 教学对象： 七年级学生 课时： 一课时 提供者：郑合双 单位： 浙江省乐清市柳市镇第六中学 一、教学内容分析 人教版七年级上册unit4”my room为话题的写作教学” ：please write a short passage to introduce your room according to the picture of your room. ? 二、教学目标 本话题的主要内容是根据图片介绍自己的房间，引导学生养成良好的生活习惯；在写作过程中，培养学生的小组合作，自主探究的精神；同时培养学生良好的写作习惯，提高学生综合运用英语知识进行写作的能力。 ? 三、学习者特征分析 1.英语书面表达书写不规范； 2.在表达房间里物品的摆放位置时，学生容易忘记be动，词， 如：My desk near the bed. 3.名词单复数表达有误，如：My books is in the bookcase. 4.七年级学生谋篇意识不强，句型使用单一。 5.一些学生可能胆怯，不敢下手。 ? 四、教学策略选择与设计 体现了在学中用，在用中学的基本理念。主要采用了任务型教学方法，小组合作教学法，交际法 五、教学重点及难点 教学重点：根据图片介绍自己的房间。教学难点：如何对文章进行加工和润色，然后以图文并茂的形式展示自己房间。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 以brainstorming的形式要求学生大胆地说出房间里可能存在的物品，包括家具（furniture）、文具（stationery）和其它三类，这主要是对本单元词汇的总结 以brainstorming的形式学生大胆地说出房间里可能存在的物品，包括家具（furniture）、文具（stationery）和其它三类。 ? Furniture(家具) Stationery(文具) Others(其它) bed, sofa, desk, table, chair… schoolbag, pen, pencil , ruler… clock, map, photo, plant 在这一步骤里，学生放开思路，充分联想，把头脑中闪现的凡是与主题相关的词汇都亮出来。 ? 向学生出示调查表格，充当帮助者 表格如下： What Yes/No Where a dictionary ? ? a schoolbag ? ? a pencil box ? ? a radio ? ? books ? ? pens ? ? tapes ? ? CDs ? ? Ask the students to do pairwork like this: S1: Do you have a/any….? S2:Yes ,I do./No, I don’t. 如果学生的回答是yes,让学生继续他们的对话。 S3: Where is it?/where are they? S4:It’s…./They’re…. Students fill in the chart while answering the questions, then give a report like this: S1: I have a dictionary. It’s on my desk. S2: I have some books. They’re in my bookcase. … 这一步骤让学生通过先问答再作报告的形式，动用了学生的多种感官，既锻炼了学生用英语描述物体位置的能力，又为接下来的习作奠定了基础，做好了语言储备。 ? ? .教师问：Do you want to have a look at my room?把教师自己的房间向学生展示。T: This is my room .What can you see in my room? ? S1: I can see a photo of your family. T : Where? S1:It’s on the wall. T: Yes, you can see a photo of my family on the wall. （板书这个句型） 让学生用上面这个句型帮助老师介绍一下房间，以此达到巩固目标语的目的。 S1:You can see a clock on the table. S2:You can see 用一种新的表达方式描述房间里东西的摆放位置学生觉得很新颖，所以举手发言的学生很多。 ? T: As you can see, my photo is on the wall. My clock is on the wall ,too. We