秋八级语文上册第二单元第六课最后一课苏教版.pptxVIP

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小说;;; 1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,9月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时,对法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。本文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法语课的情景,刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。;;;;;;;;;2.最后一课的情形和平时有哪些不同?;;;;;;6.“唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最 大的不幸。”你是如何理解这句话的?;7.“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的 人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大 门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法?把什么比作什么? 为什么这样比?全句的含义是什么?;8.“一下子塞进我们的脑子里去”中的“塞”能 不能改为“放”?为什么?;9.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 这句话的含义是什么?;;10.听到了钟声、号声,韩麦尔先生“脸色惨白”。 为什么?;11.为什么“我觉得他从来没有这么高大”?;12.如何理解韩麦尔先生所写的“法兰西万岁”?;13.小说最后一段,以韩麦尔先生的一个手势收束全 文,这样写有什么好处?;;;;;; 这篇小说以普法战争为背景,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受,表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。;;古今中外爱国的诗文名句 我以我血荐轩辕。(鲁迅 《自题小像》) 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 (林则徐 《赴戍登程口占示家人》) 位卑未敢忘忧国。(陆游《病起书怀》) 风声、雨声、读书声,声声入耳。家事、国事、天下事,事事关心。 (明·顾宪成) 天下兴亡,匹夫有责。(清·顾炎武 ) 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(清·谭嗣同) 为中华之崛起而读书。(周恩来);;还使小弗郎士从幼稚不懂事到爱祖国、恨敌人。上课前在小弗郎士眼里,画眉在树林边宛转地唱歌,普鲁士军队在锯木厂后边草地上操练,这些景象“比分词用法有趣多了”到他听老师说“这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”,他“心里万分难过”,“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事”。对于作为小学生的小弗郎士来说,热爱法语就是他热爱祖国的具体表现,他对老师的同情和理解是他们之间在热爱祖国、热爱祖国语言这一基点上的默契。 点拨:回答这一题,重在通过对课文中有关语句的品味来感受小弗郎士思想感情的变化,而这种变化又离不开韩麦尔先生爱国思想的教育、爱国精神的感染和爱国行为的影响。要联系文中小弗郎士对韩麦尔先生的感情变化回答。;1.这个比喻句的含义十分深刻。“监狱”比喻普鲁士对法国 人民的统治和封锁;“钥匙”比喻法国语言。这句话的含 义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团 结起来,打败普鲁士侵略者,求得民族的解放。 2.这是一处细节描写,飞进来的金甲虫没有影响到孩子们专 心画“杠子”,表现了孩子们习字的专心,从而刻画出孩 子们对祖国文字的热爱。 3.这一句通过小弗郎士的眼睛,描绘了韩麦尔先生的神态, 生动地表现了小弗郎士对韩麦尔先生在告别家园时那种依 依不舍的心境的同情和理解,使人感到了小弗郎士已经由 贪玩、不懂事变得成熟、懂事了。 点拨:要联系文章的主题回答。;1.这是小弗郎士对韩麦尔先生的同情、理解和 可怜,是小弗郎士的一种爱国主义思想火花 的迸发。 2.因为韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言,想 把自己的知识全部教给学生,今后却不能了。 表现出小弗郎士对老师的苦心有了进一步的 理解。;3.韩麦尔先生虽然对这生活了四十年的校园、家园有 着无限的依恋和热爱,但现在却不得不离开,这是 十分痛苦的事,表现了小弗郎士理解老师的心境, 使人感到小弗郎士懂事多了。 4.韩麦尔先生说小弗郎士“可怜”,是因为小弗郎士 没有学好本国语言——法语,而且今后再也没有机 会学了,同时也为转入下面的自责作了铺垫。 点拨:要结合上下文和文章的主题来回答。;略。 点拨:要求想像合理,语言符合人物身份。

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