学前儿童行为观察与分析.ppt

二、抽样法 1.时间抽样：针对那些开始和结束时间不是那么明确，或者时间延续很久，而无法完整记录整个过程，只能截取一段时间来观察的事件。例如，游戏行为，人际关系，语句表达等。 学前儿童行为观察与指导 ——幼儿教师的专业技能 观察也是一项专业技能 运用哪些方法才能正确观察儿童的行为？ 儿童的行为代表什么含义，如何解读儿童的行为和行为变化？（玩积木的孩子） 儿童为什么表现出这些行为，儿童有什么需求？（撕书） 当看懂儿童的行为意图后，教师该如何满足幼儿的需求？ 如何预防或制止某些行为的发生？等等。 教师从五方面做起 学习行为观察的方法：收集材料、记录、分析、做结论 树立科学的儿童观（不受欢迎的蒂姆） 掌握儿童的年龄特点（说谎行为） 掌握儿童心理发展理论（格赛尔成熟说、皮亚杰前运算） 积累和反思经验（尿裤子的反思） 第一章 观察的原因和准备 第一节 为什么要观察 一、了解儿童的行为和行为变化 儿童发展通常可以划分为身体动作的、智能的、语言、情绪情感、社会性互动五大方面发展。 二、评价儿童的发展状态 三、促成儿童达到发展目标 四、理解儿童的需要，与儿童交流 大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声点 五、有助于与家长沟通 六、强化心理学知识 七、科学评价儿童，促成儿童达到发展目标 公开课的焦点往往都是教师，其实集体活动的重心应该是儿童