学生参考综合素质评价表综合.docxVIP

仁荣中学学生综合素质评价表示例 栏目1-2:新学期伊始的我；学期结束时的我 一级栏目 二级及以 下栏目 三级目标 评价 主体 评价指导 评价样例 新学期伊 始的我 刚开学时 的我（高一 第一学期） 学生的自我认识： 责任感、意志品质、价值取 向、学习态度、学习效率、 学习方法、学习成绩、自觉 锻炼、运动意识、体育特长、 文明礼仪、艺术修养、审美 行为、自我价值追求、个人 与社会、理想 学生本人 （可以选 择其中的 2—3项进 行自我评 价） 思想认识上对自己性格个性的评价； （诚信、开朗、沉静、乐观、乐于助人、爱憎分明、缺乏自信、容易放 弃等等） 学业成就的评价；（勤奋、知识面广、喜欢读书、成绩好、课堂听讲、 学习习惯、制定计划、偏科、方法不科学等） 合作与交流的评价（同学关系融洽、积极讨论、小组合作、沉默寡言等） 运动与健康的评价（喜欢参加体育活动、有体育特长、自觉锻炼等） 审美与表现的评价（艺术特长、追求高雅的艺术体会、对日常行为审美 认知等） 个性发展的评价（追求自我价值、性格、情感爱好等等） 优秀生：我的性格开朗、乐观，喜欢读 书，知识面很广，学习主动，喜欢和同 学交流。积极锻炼身体，喜爱篮球运动。 我还不太会规划自己的学习时间，有时 候不能做到持之以恒，我希望能够在高 一的学习中改变自己，培养坚持不懈的 精神。 我的发展 目标（每学 期初） 自我发展目标和发展规划： 制定计划、近期目标、长远 目标、品格形成、素养提升、 家庭责任 学生本人 时间管理（有效利用课堂、课余时间、效率高、早读入境、自习独立思 考） 学业目标（科目成绩、重视学习过程、和老师的沟通交流） 自我规划（高中三年规划中高一应该养成的学习习惯、思维习惯和行为 习惯） 品格形成（坚韧、严谨、挑战自我） 家庭责任（沟通、担当） 我希望这个学期我能够充分利用早读和 自习课的时间学习，重视学习过程，预 习的习惯要坚持下来，高一的时候特别 需要一种坚持的特性，挑战一下自我， 改变热情有余，持久性不足的状况。 “我的发 展目标”栏 目中家长 的期望 家长对孩子的成长期望： 品格目标、学业目标、自我 管理 家长 品格目标（坚持不懈、勇敢挑战、自信、乐观） 学业目标（科目成绩、重视学习过程、和老师的沟通交流） 自我管理（作业、复习、生活小节） 希望你能够担当起自己学习的责任，自 信地参加各项学生活动，多和老师沟通， 不要出现偏科的现象。 学期结束 时的我 学期末的 我 根据学期初的标准对比自 己的成长 学生本人 同学期初标准 根据学期初的标准对比自己的成长  我的发展 目标 学生本人 对照发展目标看看哪些做的好，哪些没做到 班主任评 语（全面） 班主任 对学生自我认识中的某几点进行评价 家长评语 和期望 家长 对学生发展目标和日常表现提岀建议，以家庭审视的目标 栏目3:思想道德 一级 项目 二级 项目 评价 主体 三级评 价项目 评价标准（内容） 要求 思想 道德 自我 评价 学生 热爱祖国， 关心时政 1、 升旗仪式时，尊重国歌、国徽、国歌，升国旗奏国歌时要立正，行注目礼。认真听国 旗下讲话。 2、 重视政治理论的学习，关心时事，注意理论与实践相结合，养成读报、看新闻的好习惯。 1、 学生本人自评：要求客观的从标准要 求的思想品德的各个方面从自身所取得 的进步和成绩进行评价和陈述。 2、 同学之间进行互评时，可以在小组内 讨论，对某同学的思想品德做岀简要描 述，也可针对其取得的成绩和存在的不足 做岀评价，以促进学生之间的了解和交 流。学生可以逐一评价组内其他同学，也 可以小组为单位进行集体评议，最后归纳 整理所有组员意见作为该同学的思想品 德他人评语。 3、 教师对学生进行评价时，可对学生在 成长过程中思想品德发展的态度、行为等 方面进行评价，对良好的发展变化给予积 极的肯定和激励，对存在的问题给予明确 的指导意见。 4、 家长对孩子进行评价时，可对学生在 成长过程中思想品德的发展变化给予评 述，尤其是对其在家庭和社会生活中取得 遵纪守法 遵守公德 1、 遵守学校各项校规校纪，能够严格按照学校对校服的要求着装，团员自觉佩戴团徽。 2、 遵守各项法律法规，有辨另提非的能力。 3、 学习有关的法律法规，并争做合格公民。 热爱人民 热心公益 1.学会关心、关爱他人，积极参加班级或团支部组织的实践活动 2.,在社区服务过程中发挥积极作用，受到好评 3.积极参加社会调查活动 4.投入社会公益劳动（活动），不计个人得失 他人 评价 同学 教师 家长 关心集体 乐群合作 1.积极主动参与和策划学校、班集体活动； 2.在各项活动中，身先士卒； 3.适应力强，善 交往 保护环境 爱护公物 1.建立“进修实验是我家，人人都爱它”的意识，并落实到日常的行动中；2.轮流担任教室 值日，切