心理健康教育情绪管理说课-李佳洁.pptxVIP

四年级情绪管理说课Emotion management教学思考目录教学准备CONTENTS教学目标教法和学法教学设计与教学过程教学评价一、教学思考【校园有许多这样的案例】：老师反映某某学生心理有问题、某某学生脑子不正常、特别暴躁。【普遍行为】：教师普遍把学生由于情绪控制不当所带来的行为、言语上的冲动或者攻击视为学生的人品、人格的问题。把错误都归咎与学生，并且攻击学生。学生的情绪问题非但没能在校园内调节好情绪，反让消极情绪恶性循环。所有我认为在小学校园中需要情绪管理课来帮助同学们解决情绪困扰，也给学生一个理解、包容的地方01教学准备一、《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力二、四年级学生学情分析接触过程中，这个年龄阶段的学生出现情绪问题的不在少数。在遇到问题、出现冲突的时候学生很难对自己的情绪进行控制。出现的消极情绪不利于学生身体健康也伤害他人，给学生带来挫败感。情绪控制薄弱的学生通常在其他方面也出现问题，例如：人际交往学生情绪活动有明显的机体变化和生理唤醒状态，情绪控制出现问题的学生经常有暴力行为出现，给其他学生带来不好的负面影响。不容小觑三、理论支持积极情绪和消极情绪均可以通过主动调节，从而提高个体的心理健康水平。情绪调节是个体被动的防御机制，强调主动进