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三年级寓言两则教案 【篇一：人教版三年级下册寓言两则教学设计】 《寓言两则》教案设计 【教学目标】 、生字词的学习和理解。 、流畅的朗读课文，并能用自己的话表述出来。 、通过阅读课文，得到启发，并联系实际生活。 【教学重难点】 了解两则寓言的寓意，联系实际生活。 【教法学法】 讲授法、讨论法、对话法 【教学准备】 多媒体课件、视频、角色帽子 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 导入 、同学们，你们喜欢听寓言故事么？为什么？ 、那我们以前学习过什么寓语故事么？ 参考答案：守株待兔、揠苗助长 ?? 3 、大家来说说什么是寓言故事，寓言有什么特点？ 参考答案：寓言是用一个短小生趣的故事说明深刻的道理或讽刺某 种人。寓：寄托、包含的意思；言：讲道理的意思 、好，那今天我们来学习两则新的故事，第九课《寓言两则》，看 看今天我们要去学习的寓言故事又教会我们什么道理，请大家翻开 书 34 页。 生字词学习 、现在请全班同学齐读一遍课文。 （在学生朗读课文的同时听听那些读音不正确，也检查了学生的生 字词预习情况） 、让学生现场标注生字词并组词，表扬提前做的同学。 、齐读一遍生字词。 5、重点学习难字 “窟窿 ”，书画多，意思是 “洞”，使用拆分法学习； 读音要注意轻声，齐读一遍。 、解释 “街坊 ”的意思 ,也是轻声，点学生读，齐读。 、解释 “盘缠 ”的意思。 、以开火车的形式让学生读，全班再齐读一遍生字词。 解题《亡羊补牢》 、现在我们先学习第一篇寓言《亡羊补牢》。 （板书：亡羊补牢）齐读两遍课题。 2、现在老师想问问大家，亡羊补牢的 “亡 ”和 “牢”是什么意思呢？是 “死了羊要补好牢房 ”的意思么？ 参考答案：学生会否认，说 “亡 ”是丢失， “牢”是羊圈，意思是说丢 了羊才来补羊圈。 整体感知课文 1 、齐读课文《亡羊补牢》，加深学生对课文印象。 、让学生用自己话简单的表述课文内容，点出成语是概括整个寓言 故事的精华。 、观看视频《亡羊补牢》。 4、让学生分角色扮演这个寓言故事。 重点段落学习 、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？ 参考答案： 1-4 段讲亡羊，第 5 段讲补牢。 2、 齐读1—4自然段，思考：故事里牧羊人一共丢了几次羊？为什 么丢？请同学们在找出文中相关句子。 参考答案：两次。 ppt 展示“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻 进去，把那只羊叼走了。 ”重复提醒多音字：圈。理解第一自然段的 因果关系。 3、 用“因为??所以??”的句式说说丢羊的事。 4、 同学们想象一下，当养羊的人第一次发现自己的羊被狼叼走时， 心里会想些什么？ （板书：第一次丢羊） 参考答案：气愤的骂狼等，学生自由表达，没有固定答案。 5、 牧羊人丢了羊，街坊是怎么劝告他的？指名读，引导读出劝告的 语气。 参考答案 “街坊劝他说： “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。 ” 5 、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。 、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。 参考答案：他说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ ”指导学生读 出他的无所谓，毫不在意。 （板书：毫不在意） 给这个句子加上 “因为 ??所以 ??”再读一次。 、老师不明白了，第一次丢羊街坊劝他修羊圈，他为什么没有修？， 你猜他心里会怎样想？ 、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。 参考答案：展示 “第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来 狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 ” （板书：第二次丢羊） （ 1）指名读第 4 节 （2）为什么要用两个 “又 ”字？联系第一节，让学生想一想。 参考 答案：因为两次丢羊的过程是一样的 （3）从这个结果可以看出什么呢？ 参考答案：不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。 （4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是 —亡羊。 、哪部分讲补牢的？自由读第 5 节，想想两次丢羊后，养羊人又是 怎么想、怎么做的？划出有关句子。 参考答案：展示 “他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他 的羊再也没有丢过。 ” （板书：后悔 —— 修羊圈） 、那么为什么他第二次丢了羊，就去修补了羊圈呢，他又是怎么 想？ 参考答案：再不修可能要丢第三只羊等，学生自由想象自由回 答。 、学了这篇寓言，你想对牧羊人说什么呢？学生自由回答。 提高升华 、养羊人是怎么做的？指名读文中句子。 为什么要用 “赶快 ”？能否去掉？ 参考答案：不能。改正错误，不能拖延。 2 、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 教学双重否定句式 “他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 ” 、指导读这句话，读出他的后悔之情。 4、将这句话换一种说法。 参考答案：要是 ??