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三年级下口算除法教案 【篇一：人教版三年级数学下册 “口算除法 ”例 1 教学设计】 “口算除法 ”教学设计 水塘中心小学 刀晓妹 教学内容：义务教育教科书数学三年级下册 p11 例 1。 教学目标： 、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确 地进行计算。 、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过 程。 、培养学生的语言表达能力。 教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正 确地进行计算。 教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的 口算除法的算理。 教学准备：多媒体课件 学情分析： 表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学 生分手工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以 一位数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法， 再通过优化，最终把它转化为 “几除以几 ”即表内除法来算，同时结 合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方 法。 教学过程： 一、 铺垫引入 1 、算一算 、口答 （1）80 里有（ ）个十， 4 个十是（ ）。 （2）300 里有（ ）个百， 5 个百是（ ）。 （3）把 6 根小棒平均分成 3 份，每份是（ ）根。 、出示主题图，获取信息。 同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了 什么？（学生汇报：彩色手工纸每沓 10 张，每盒 100 张。） 现在老师有 60 张手工纸，要平均分给 3 人，你能提出什么数学问题？ 学生提出数学问题：每人得到多少张？ 、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书： 口算除法） 二、探究建模 （2）学生汇报交流 谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮，其他同学要认 真倾听。） 预设 1:6 沓平均分给 3人，每人得到 2沓，2 沓就是 20 张。 （3）教师补充 你认为这几种算法哪一种比较好？（预设 2） 同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？ 你是怎样计算的？和同学交流一下。 （1）、学生在小组内交流。 （2）、指名学生汇报。 预设： 6 个百除以 3 是 2 个百，就是 200. 三、练习巩固。 1、完成课本第 11 页 “做一做 ”。（出示课件） 学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。 、摘桃子（出示课件） 、算一算，比一比。（出示课件） 、解决实际问题：青蛙可以活 6 年，比目鱼可以活 60 年。比目鱼 的寿命是青蛙的多少倍？ 四、回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获吗？请你与你的同 学一起分享。 【篇二：人教版小学三年级下册数学《口算除法》教学 设计】 课题：口算除法 教学内容：人教版第六册 p13 —15 页例 1 、“做一做 ”，练习三第 1、 2 题。 教学目标： 知识与技能：让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的 口算方法，能正确、迅速地口算商是整十整百的一位数除法。 过程与方法：在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘、除法 之间的关系，培养学生的迁移类推能力。 情感态度价值观：培养学生发散思维、合作意识，养成认真口算和 检查的良好学习习惯。 教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方 法。 教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。 教学准备：口算卡片、小黑板、挂图。 教学过程： 一、复习铺垫（出示口算卡片、小黑板） ．口答。 （1） 240 里有（ ）个十， 42 个十是（ ）。 （2） 400 里有（ ）个百，有（ ）个十。 ．口算。 【设计意图：通过复习温习旧知。】 二、情境导入（出示主题图） 根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？ （引导学生有序观察，指名汇报。） 揭示课题。 能提出那些数学问题？（教师板书） 赵伯伯平均每次运多少箱？ 王叔叔平均每次运多少箱？ 李阿姨平均一次运多少箱？ （引导学生列出算式，说出列式理由。） 师：今天学习除法的口算。（板书课题） 【设计意图：培养学生有序观察获得信息能力及多向思维的能力】 三、探究新知。能用你已有的知识解决提出的问题吗？ 3 次就能运完这 60 箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量，说明你的 口算思路。 ①想口诀 二三得六 师：根据这两个算式的联系，还能口算那些算式？ 李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ ③ 240 是 24 个十， 24 个十除以 3 等于 8 个十，就是 80. 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组 成的知识来解决。只要能正确的计算都可以。 【设计意图：通过探索口算方法，让学生感受解决问题方法的多样 性。】 四、练习巩固。 1.课堂练习： “做