7年级历史下册教案.docxVIP

7 年级历史下册教案 【篇一：人教版《中国历史》七年级下册 （全部教案 ）】 人教版《中国历史》七年级下册 （全部教案 ） 导学案 2010-01-07 19:29:48 阅读 207 评论 0 字号：大中小 订阅 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册 （全部教案 ） 第一单元繁荣与开放的社会（ 1— 9 课） [ 知识与能力 ] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [ 过程与方法 ] 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能 力； 、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵 敏是思维品质的培养； 、口头表达能力的锻炼。 [ 情感态度与价值观 ] 、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障； 、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [ 重点 ] 我国的原始人类 [ 难点 ]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [ 课时 ]11 课时 [ 课型 ] 新授课、活动课、讲评课 [ 方式与方法 ] 综合启发式教学 [ 教具 ] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 第 1课 繁盛一时的隋朝 [ 教学目标 ] 、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣， 大运河的开通及其作用等基本史实。 通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事 ”等问题， 培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济 发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与 长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 [ 重点和难点 ] 教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证 地、全面地去分析和评价，有一定难度。 [ 教法、学法 ] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [ 方式与方法 ] 综合启发式教学 [ 课时 ]1 课时 1 [课型 ]新授课 [ 教具 ] 地图册、隋朝相关多媒体、大运河图 [ 教学过程 ] 一、导入新课： 教师可利用 “导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花 ”的故事，激发学生的 兴趣，由此导入新课。 二、讲授新课： 1、 “隋朝的建立 ”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。 581 年北周 外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇，杨坚就是隋文 帝。 、讲述 “隋朝的统一 ”，教师可制作一幅地图，展现 “北周与陈对峙 f隋与陈对峙f隋灭陈，南北重归统一 ”的演变，帮助学生形成应有 的空间观念。 589 年，隋灭陈，统一南北。 3、 “隋初经济的繁荣 ” 1）、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称 为 “开皇之治 ” 2）、引导学生探究 “隋朝经济繁荣出现的原因 ?”可从课文中找，也 可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋 文帝励精图治，发展生产。 4、 大运河的开通 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织讨论： 问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事 ? 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用 ? 打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找 “论据 ”： 阅读理解教科书第 4 页的历史材料； 思考〔动脑筋〕2提出的问题； 阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义； 听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见； 在 “大运河的开通 ”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用 的话。 讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人 发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理 由；一是看问题要全面，要看主流。 三、 教师可利用多媒体作全课小结。 四、 课堂练习：（使用投影） 五、推荐作业 制作与本课有关的自由阅读卡。 2 夕 附：板书设计 一、 隋朝的统一和开皇之治 、 581 年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇 、 589 年，隋灭陈，统一南北。 3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为 “开皇之治 ” 二、 隋朝大运河： 为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运 河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的 运河。它的开凿，大大促进了南北的经济交流。 三、 暴君隋炀帝和隋朝灭亡： 618 年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝 灭亡。 教后记： 指导学生阅读课本内容，学会从课本中 “以正文为纲，从多渠道获 取信息 ”，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。 指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。 第 2 课 “贞观之治 ” [ 教学目标 ] 、知识与能力目标： 通过本课学习，使