7的分成和加减法教案.docxVIP

7 的分成和加减法教案 【篇一： 7 的加减法教案】 6、7 的加减法 教学内容： 课本第 31 页—32 页例 1、例 2、例 3 及相应的课堂活动。 教学目标： 结合具体情境，加深对加法含义的理解，探究 6、7 的加法的计方法， 能正确地计算 6、7 的加法，体会计算的多样化，能根据一幅图写出 两个加法算式，能力较强者能得出减法的算式。 培养学生的观察能力及动手操作能力。 教学重、难点： 探究 6、7 的加法计算方法，体会计算方法的多样化以及课堂反应能 力。 教学准备： 0— 7 的数字卡片、三角形卡片 7 张、大红花 7 朵 教学过程： 导入，复习导入。 6、7的组成（ 6、7可以分成几和几） 例 1 ，现在我们看着书第 31 页第一幅图，这些小朋友在做什么？ （老鹰抓小鸡） 原来有几个小朋友在玩？ 4 个，他们玩得很高兴 这时又来了几个小朋友？ 2 个，他们 2 个也想加入 现在一共有多少个小朋友？ 6 个 怎么得出来的，列算式给我 4+2=6 （原来在玩的 4 个小朋友加上 后来又来的 2 个等于现在的 6 个） 、 例 2，现在看老师手里拿的是什么？三角形 看老师把三角形贴在黑板上 我左边贴了几个？ 5 个 右边贴了几个？ 2 个 总共贴了几个？列算式 5+2= 7 个 板书： 5+2=7 、 2+5=7 现在拿出 7 根小棒来代替老师黑板上的三角形，摆一摆， 左边该摆几根？ 5 根 右边该摆几根？ 2 根 总共有几根？ 7 根（左 +右 =总） 现在把你们书上的空白方框填好。 老师问你们，就用你们手中的 7 根小棒分两堆还可以怎么摆？ （1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、 6 和 1） 、例 3 ，现在老师往黑板上贴上大红花，你们看看老师是怎么贴的。 左边贴了几朵？ 4 朵 右边贴了几朵？ 3 朵 总共贴了几朵？列算式 4+3=7 （左 +右= 总）板书 你们刚刚用小棒是不是也摆过这种情况？ 板书 4+3=73+4=7 在书上把空白方框填上。 画 7 朵小花 现在老师要换问题了哈，听好。总共有 7 朵花，左边有 4 朵、现在 要求右边有几朵怎么做？ 列算式。 7-4=3 （总 -左 =右） 5、课堂活动 2，现在老师在黑板上贴几个数字（ 7、1、4、 3、5、2、 0、6） 现在我要请同学起来说一下哪两张卡片上的数字相加得 6？哪两张 卡片上的数字相加得 7？ 6: 1+5 7: 1+6 5+2 4+2 4+3 0+7 0+6 由于你们今天表现很棒，老师决定我们接下来做个游戏，好不好？ 今天我们来说数字 7，老师出一个数，你们也出一个数，你们出的数 和我出的数加起来得 7 就可以了。出数的时候，出几就用手比出来， 我还是出数了。 （依次出完各种情况， 1、 2、3、4、5、 6、7、0） 6 、结语：我们这节课就上到这里，下来和同桌或好朋友一起玩再玩 一下这个游戏，可以用其他数字比如 6、8 等，下节课上课前我们再 一起玩这个游戏。下课。 【篇二： 6、7 的加减法教案】 《6、7 的加减法》教学设计 一、教学目标 知识与技能：根据图提供的信息，提出问题并能用加法减法解决 问题；并掌握 6、7的加减法的算理和算法，依据数 6和 7的分与合 确地进行加减计算。 过程与方法：充分利用情境图，教学 6、 7 的加减法，通过动手 操作、观察等活动体会加减法之间的关系，掌握 “一图四式 ”的道理 和方法。 情感态度和价值观：学习从不同的角度观察和思考问题，体验成 功的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：根据图提供的信息，能列出两道加法算式和减法算式。 教学难点：灵活地计算有关 6 和 7 的加减法。 三、教学过程 （一）激活经验，复习铺垫 1．打手势背诵 6、7 的分与合。 全体学生边打手势边背诵 6、7 的组成。 ．用数的分与合填空。 （ 课件出示 ） 填出方格内的数，并说说用了哪句组成。 ．揭示课题。今天学习 6、 7 的加减法。 （二）创设情境，探究新知 ．引导观察，自主探究。 （ 1）课件出示 p42 例题的情境图，学生观察，交流信息。 观察左图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道 不同的加法算式（ 5+1=6 ， 1+5=6 ）。 观察右图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道 不同的减法算式（ 6-1=5 ， 6-5=1 ）。 （ 2）学生进行交流，说一说同一幅图为什么能写出加法和减法算 式？学生交流之后进行汇报。 预设：学生用 6的分与合来说明。 5和1组成 6， 5加1就等于 6， 1和5组成 6， 1加5就等于 6， 6可以分成 1和5， 6减1就等于 5， 6 可以分成 5 和 1 ， 6 减 5 就等于 1 。 （3）引导学生进一步思考： 思考 1：为什么