北师大版七年级数学下册教案：第四章 三角形4.2图形的全等.doc免费

PAGE 图形的全等 课题 图形的全等 课型 教学目标 借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征. 重点 图形的全等与全等图形的特征的了解 难点 识别全等图形及通过实践活动得出全等形 教学用具 把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 课 程 讲 授 一、看一看 1．引导学生观察课本两组图形. 2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别.例如： 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片. 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌. 一个三角形和一个四边形 3．把下列两组图形投影出来： （1） （2） 通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法. 二、做一做 用复写纸印出任一封闭图形. 把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形. 三、议一议 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？ 这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同. 在看一看中，你的看法如何？ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然. 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同. 能够重合的两个图形称为全等图形. 全等图形的形状和大小都相同