【沪教版】八年级数学下册教案22.5等腰梯形1等腰梯形.docVIP

PAGE 等腰梯形 课 题 22．5（1）等腰梯形 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解并掌握等腰梯形的性质，能初步运用解决问题； 2、理解梯形中常用四种添辅助线的方法． 3、培养学生转化的思想方法． 4、通过观察得到数学猜想、推断获得数学结论的过程，体验数学活动充满了探索性和创造性． 重 点 掌握等腰梯形的性质，能初步运用解决问题． 难 点 理解梯形中常用四种添辅助线的方法． 教 学 准 备 轴对称图形；全等三角形；平行四边形． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 操作 请用一块矩形的纸片,剪出一个等腰梯形. 学生可能不一定能主动发现“对角线相等”， 可沿用平行四边形中的研究性质的四个方面即边、角、对角线、对称性，来启发学生 从将梯形问题转化为三角形问题的角度引导学生 操作→猜想→验证，是探索科学知识的一般方法， 探索梯形中常用的添设辅助线的四种方法． 渗透梯形中常用的两种添辅助线的方法（作高、作平行线）． 知识呈现： 新课探索一（1） 猜想 如图,等腰梯形有哪些性质? 新课探索一（2） 已知:梯形ABCD,AD∥BC,AB=DC. 求证:∠B=∠C. 新课探索一（3） 已知:梯形ABCD,AD∥BC,AB=DC. 求证:∠