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三年级浏阳河教案 【篇一：浏阳河教案】 【教学目标】 浏阳河教案 、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式 来表现。 、通过学唱《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的 情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 、 . 通过学生自主演绎歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形 式。 【教学重点】 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热 爱民族音乐的情感。 【教学难点】 通过歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音乐感受力。 【教学方法】 情境法、对比法、教唱法、合作法 【教学准备】 音响设备、钢琴等 【教学过程】 一 、欣赏 —— 导入 、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一 方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、 碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听 完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授 —— 创造表现 师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在 歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让 我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有 什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这 动人的旋律吧。 （1）师范唱 （2）随琴单句模唱、 （3）随琴轻声跟唱。 （4）纠正演唱时歌曲中出现的问题 （5）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （6）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己 的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老 师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以 仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、独唱、拌唱等想法 ……（师尝试一两句表现） （7）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下 他的想法好吗？（师生合作 —— 生生合作） （ 8）用伴唱的形式演唱歌曲。 三、小结 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流 行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远 记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。 【篇二：浏阳河教案】 浏阳河教案 【教学目标】 1、 能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式 来表现。 2、 通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到 丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加 深对民族音乐的热爱。 3、 在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和 奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐 作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生 热爱民族音乐的情感。 、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学方法】 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一 、欣赏 —— 导入 、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一 方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、 碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说 他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授 —— 创造表现 、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们 在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。 让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词 有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这 些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今 天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句 尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1） 师范唱，生按节奏说 （2） 既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱， 仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱 和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱 这动人的旋律吧。 （