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七年级上册 unit1 教案 【篇一：人教版七年级英语上册第一单元教案 （新）】 单元 （章）教学设计 课时教学设计首页 课时教学流程 补 充 课时教学设计尾页 课时达标检测设计 课时教 学设计首页 课时教学流程 补 充 【篇二：人教新版英语七年级上册 unit1sectiona1a-2d 教案】 七年级英语 unit1 my name s gina.1a -2d 教学设计与反思 一 .基本 信息教材分析 七年级英语 unit1 sectiona, 这部分首先通过图文将学生带人 “上 新学校，结交新朋友 ”的情境中，并逐渐在该语境中输入 “与人打招 呼”，“自我介绍 ”及“介绍他人 ”的核心句型和重点词汇。 1a-1c 通过 图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个 sectiona 的基础， 重点是学 习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如： what s your name?my name s ...i m...nice to meet you. nice to meet you ,too! 等。 2a —2c 在此基础上给出了更为丰富的语言运用 环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的 姓名，如： whats his name?his name is...2d 的角色扮演活动 综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名 等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高 的语言综合运用能力的要求。 教学目标 、知识目标： 帮助学生掌握三会、四会单词，如： name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no 等 ; 同时让学生掌握 自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。 2. 能力目标： 对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提 示填写表格，或者利用信息介绍一个人。 3. 情感目标： 通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关 心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。 三。教学重点与难点 教学重点，难点 : 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三 方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。 四 . 教学过程 在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法 和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活 动练习和作业。 第一步：复习 1 、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲 台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问： what“what s this/that in english? ”“ how do you spell it? ” what color is it? 让同”学轮流回答 、双人活动。复习句型： is this/that a/an ?? 每个同学拿几样东西 相互提问 : s1: is this an apple? s2: yes, it is. /no, it isn t. it s a/an ? 第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础， 同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。 1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。 1 ， 让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成 1b 的任 务。 教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学 生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。 让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介 绍名字的，让学生找出相关的句子： i m...my name s... 让学生听录音并模仿对话。 第三步：巩固 1c. 学生两人一组表演 a:hello!i m...what s your name? b:my name is... a:nice to meet you. b:nice to meet you,too! 第四步：听力练习完成 2a,2b 1， 引导学生看图，了解对话发生的场景。 2 ， 播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。 3， 再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。 宀 完 成 2a 。 4， 核对答案，并让学生说出判断依据。 5， 再听一遍，完成 2b 。在听之前，教师根据学生的实际情况在名 字语 言上给予必要的指导和帮助。 第五步：考考学生的记忆力 就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如： what are the two boys names?are they eric and mike? 第 五步巩固 活动 2c 这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基