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一年级孔融让梨教案 篇一：小学一年级语文孔融让梨教案】 佛山市二十五小学张见欢 教学要求： 学会本课 6 个生字及其组成的词语，认识手部（手字底） 读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。 能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具 有对人谦让的美德。教学重点： 读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。 让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。 培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。 教时： 两个课时。 第一课时 教学要点： 学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让 的道理。教学过程： 启发谈话，引入新课。 同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲 讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国 人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样， 你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。 板书课题： 18 ．孔融让梨（齐读课题） 问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？ （写他让梨的事）。指导看图，了解课文大意。 图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？ 小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？ 学习生字新词。 出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读） 正音：让（ rang ）: 读准翘舌音和后鼻韵母。 岁（sui ）:读准平舌音。 拿 （ na ） : 读准鼻音 n 出示词语卡片认读新词。 学习课文，理解课文内容。 自由读课文，思考：课文共有几句话？ 学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带。（句号）的句子， 1 个带？（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第 1、 2 句为 第 1 自然段，第 3－5句为第 2 自然段，每个自然段的开头都低两个 格写。（认识自然段） 指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。 讲读第 1 自然段： 第 1 小组读第 1 句，学生思考回答： 故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发 生在从前？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也 不同于现在，说明时间距离现在很远很远。） 课文不用从前，可以换个什么词？（古时候、很久很久以前）。 谁能用从前说一句话？ 第 2 组朗读第 2 句，思考回答： 孔融那时有多大？一天他和谁干什么？ （四岁说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在 还小两三岁。）把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车 读）。 指导学生看挂图背诵课文第一自然段。 讲读第 2 自然段 孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？ （齐读第 2 自然段第 1 句） 看图，问：拿了是什么意思？请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是 别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。 这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。 孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时 候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第 2 句） 指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读， 读出疑问的语气）。老师提示：问：有不懂的地方向对方提出来。 所以句子要用？（问号）。 你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。 假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。 （9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。 （10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话 中， 可以看出孔融是个怎样的孩子？ （11）你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗？（让学生说 说）。 老师归纳：让的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨 留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。 （12）把第 2 自然段的三句话连起来读读。（ 13）指导学生看挂图 背诵第 2 自然段。朗读全文。 问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？ （四人小组讨论后指名说说）。 作业：背诵课文。 第二课时 要点： 复述课文、指导写生字。 过程： 复习：背诵课文。 分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥， 一个淹孔融）复述课文。 要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点 要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、 四人小组讲、指名讲、师生评议） 指导书写生字： 出示生字卡片，认读生字。 说说你是怎样记住这些生字的？ 让：左右结构，左边讠（言字旁），右边上，合起来就是让。 前：上下结构，上面丷（八字部），中间一，左下月， 右下刂，合 起来就是前。 岁：上下结构，上面山（山字部），下面夕（多的一 半） 合起来就是岁。 拿：上下结构，上面人、一、口，下面手（手 字底），拿起来 就是拿。 问：半包