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一年级咏鹅教案 【篇一：北师大版一年级上册《咏鹅》教案一】 《咏鹅》教案 教学目标： 1、 学习课文，了解古诗大意，激发学生学习古诗的兴趣，初步体 会古诗的节奏之美。 2、 学习看拼音识字。认识 6个生字，会写4个生字，掌握 白、水 的笔顺。 教学重点、难点： 1、 认识本课 6个生字，会写 4个生字。 2、 理解诗中词句的意思。 教学过程： 一、引入，揭题。 1、 复习六个单韵母 2、 故事导入，激发兴趣 、读题，释题 二、 初读古诗，整体感知。 1、自读古诗，读准字音（ppt出示要求） 2、 读准词语 3、 认读生字并口头组词 （开火车读，指名读，齐读） 三、 理解诗句，指导朗读，会写 4 个生字 、指导朗读第一行 “鹅鹅鹅 ” （ 1）当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、 鹅，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么 样？（高兴、激动、惊喜） （2） 那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？指名读 （3） 我们一起来试一次。（齐读） 2、指导朗读第二行，学会写 “向”字 那么这只鹅在干什么呢？出示： “曲项向天歌 ”一起读第二行。 （1） 项指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么曲项什么意思？ （2） 鹅弯曲着脖子在干什么呢？ （3） 师指导朗读：把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全 班读。再把前两行连起来读。 （4） 学习写 “向”字 ppt 出示，先观察，师板书，生描红并在拼音本上写，展示书写好 的，再写一个。 3 、指导朗读第三、四句，学会写 “白、毛、水 ”，并掌握 “白、水 ”的 笔顺。 请女同学读第三行，男同学读第四行。 (2)浮绿水是说鹅 在干什么？ (3)谁能连起来说白毛浮绿水什么意思？(雪白的鹅 在绿色的水面游动) 学习写 “白、毛、水 “三个字 那么鹅怎样游水呢，读第四行。 (红色的脚掌在清清的水中 划动)( 5)师指导读 四、 指导朗诵，感受节奏美 、小结古诗大意，形态美、声音美、动作美。 有感情的朗读、背诵 (1)老师范读。 (2)学生读。( 3)指名读。 (4)背诵。 (5)全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，我们 一起再来一遍。 五、 拓展 板书设计： 咏鹅 【篇二：小学一年级音乐《咏鹅》教案 (龙艳红 )】 全国中小学 “教学中的互联网搜索 ”优秀教案评选活动 花城版小学一年级下册音乐《咏鹅》教学设计 一、 教案背景 1、面向学生：小学一年级 科目：音乐 、课时： 1 课时 3、 教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片 二、 教学课题 知识与能力： 1、 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵 味。 2、 明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、 能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。 过程与方法： 1、 激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、 用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音 、通过律动、表演来感受音乐形象。 情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象 — 闲自在，激 发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象 ——悠闲自在。 教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情 绪。 三、教材分析 《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》 的 第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古 曲 “关 山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六 度以 内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在 听觉、 视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特 有的华 夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美 情趣。 学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂 不 能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐 创造力 和想象力。 四、教学方法 朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法 五、教学过程： 以情感为纽带，组织教学 1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。 2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。 激趣导入，新歌学唱 （一）导入歌曲 师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？ 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲 解 四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休 止符） 、根据讲解，学生再次朗读歌词。 （二）学唱歌曲。 师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？ 、教唱歌曲。 （1） 、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。 （3）、师根据学生唱的不足的