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一年级小画家教案 篇一：一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计】 一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计 岔河中心小学：任继伟 教学目标： （一）知识与技能： 、认识文中 11 个生字，会写 3 个字，认识 2 个偏旁 “虫、目 、正确流利地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 （蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 ．培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （二）过程与方法：学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、 小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。 （三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的 思想感情。 教学重点：识记生字，书写生字，朗读课文，背诵课文，了解小 鸡、小鸭、小狗和小马的爪（蹄）的不同形状。 教学难点：理解青蛙冬眠的特点。 教学过程： （一）设置情境，揭示课题 （播放下雪的课件）师：雪下得真大呀！瞧，大森林里到处都白 茫茫的，多像给大森林穿了一件厚厚的棉袄啊！你们喜欢雪天吗 生：喜欢。 师：你想到雪地里做些什么？ 生 1 ：我想在雪地里打几个滚。 生 2 ：我想在雪地里堆一个大大的雪人。 师：我想大家一定会在雪地里玩得很开心。现在老师要给大家介绍 几位画家朋友，想不想认识他们？（相机板书：雪地里的小画家） 生齐读板书。师注意指导轻声字的读音。 （二）初读课文 ．教师配乐朗读课文，提出要求：学生认真听，用心感受语言美。 ．学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中的生字。 ．限定时间，由小组长负责组员识字。 ．设计摘苹果游戏，检查学生生字掌握情况。评选识字小明星。 ．学生同桌朗读课文，互相纠字正音。 （三）朗读感悟 ．学生轻声再读课文。 师：读完了课文，你都知道了什么？ 生：我知道了小鸡、小鸭、小狗和小马就是老师说的画家朋友。 ．师：你说得真棒！既然他们是小画家，那么它们分别画了什么？ 学生再读课文，从文中找出相应的句子画出来。 ．师出示投影 小鸡 小狗 小鸭 小马 梅花 竹叶 枫叶 月牙 师：谁愿意到前面来把小画家和它的作品用线连起来？ 指名连线。 学生齐读，男女生对读。 ．师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？ 学生小组 讨论，交流讨论结果。 生：画是用小动物的脚画出来的。 师：大家真聪明。你是从那看出来的？ 生：我是从 “不用颜料不用笔，几步就成一幅画 ”看出来的。 师播放 动画演示小动物的作画过程。 5．师：雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊！咦 ? 小青蛙在哪呢？ 生：他在洞里睡觉呢。 生：不对，小青蛙在冬眠呢。 师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物，它本身的温度 随外界的温度变化而变化，冬天的温度很低，它的身体处于休眠状 态，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才会醒来。 师：小朋友们，你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢？ 学生据 已有的生活经验来回答。 ．学生齐读课文，尝试背诵课文。 （四）巩固积累 ．竞赛巩固生字。 2．巩固课文掌握情况。出示：小鸡画 ，小狗画 ，小鸭画 --- ，小马画 。 （五）扩展活动 师：今天我们结识了几位画家朋友，并欣赏了他们的作品。课下请 大家想一想，谁还会来雪地画画，他们又会画些什么？ 【篇二：一年级《雪地里的小画家》教学设计】 一年级《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 、认识 11 个生字，会写 3 个字，认识两个偏旁。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点： 、学习生字。 、知道文中四种动物爪（蹄）子的形状不同以及青蛙冬眠的特点。 教学过程： 一、谈话导入新课。 同学们，我们班有好几个同学画画得好，在这次新年绘画比赛中获 了奖，我们都叫他们小画家。今天，我们再来认识几位小动物，它 们是雪地里的小画家。（板书课题，学生齐读题目） 为什么说它们是雪地里的小画家？它们都画了哪些画？下面我们一 起来学习课文找到这两个问题的答案。 二、初读课文。 1 、教师范读，要求学生认真听。 、同桌互读，要求读准字音。 、标出全文有几句话。 三、朗读感悟。 1、同学们你们见过下雪吗？（见过）早晨，当你推开门发现屋外下 了雪，你的心情怎样？（高兴、兴奋）请你用高兴、兴奋的心情读 读第一、二句话。（学生先自由读，再齐读）读好 “啦 ”来感悟高兴、 兴奋的心情，并交流如何记住生字 “啦”（口＋拉）。 、为什么说它们是小画家？它们都画了些什么呢？带着这两个问题 同学去读第三、四、五、六句话。读后把这两个问题的答案告诉你 的同桌。 、学生自由朗读，同桌间汇报上面两个问题思考情况。 、全班交流总结。（这些小动物它们的画画得好，跟真的一样，所 以称它们为 “小画家 ”，它们画了这些画：小鸡画竹叶，小