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《春晓》歌曲教案设计 【篇一：湘教版音乐四下《春晓音乐》教案】 《春晓》教学设计 教学目标 : 、学生通过歌曲《春晓》的学习 ,感受音乐与古诗的完美结合 ,对以 我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》 , 体会不同的速度对音乐 情绪和音乐形象所产生的作用。 、学生充分发挥想象力和创造力 ,用自己喜欢的形式创作表现《春 晓》。 教学重点、难点 : 、八分休止符的运用 、附点节奏的演唱 教学过程 : 一、组织教学 ,师生问好 二、导入 师: 同学们听过《春天在哪里》这首歌吗 ? 让我们随着音乐跳起来吧。 1 、歌表演《春天在哪里》。 2 、同学们 , 春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节 ,春天是那 样的美 ,到处是万紫千红 ,到处是花红柳绿 ,哪位同学能够用你的歌声来 表现春天呢 ? —— 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲 , 还有哪些同学能够吟诵赞美春 天的古诗呢 ? 三、古诗文化 1 、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗 ,你们看 , 唐朝诗人孟浩然多 了不起 ,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景 ,下面就让我们共同来 感受这美妙的诗句吧 ! —— 师生共同诵读古诗。 2、提问 : 读了这首诗 ,你感受到了春天的哪些美景呢 ? 3、师 : 大家说的太好了 , 面对这么美丽的春光 ,我们的诗人孟浩然不禁 吟到:春眠不觉晓，……” —— 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师: 同学们知道吗 ,这首诗还能唱一唱 ,这种唱法叫古诗新唱 ,想听听吗 ? 1 、欣赏童声合唱《春晓》 ,感受歌曲情绪。 2 、出示歌单 ,老师做示范演唱。 、老师逐句教唱。 、老师唱词 ,学生唱 la 音。 、轻声演唱歌词。 、解决难点 : 1) 歌曲的四个休止符处加上四个动作 :听、听、看、摇头。 2) 最后一句附点节奏 、再次轻声、有感情地演唱。 、女生领唱 ,男声伴唱。 、男生领唱 ,女生伴唱。 、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1 、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲 ,请学生仔细聆听后说一说 三遍演唱的速度和情 绪有什么不同。 2 、排练合唱《春晓》 ,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目 —— 大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二 ( )班全体同学 ,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。 最后 ,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧 ! 教学反思 : ,学生才会感觉到心理的安全 ,才会愿意由衷地和你配合。当然 ,这对于 教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑 ,教学 时还要善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设 计与反思》 【篇二：四年级音乐下册 _春晓 _教学设计】 全国中小学 “教学中的互联网搜索 ”优秀教学案例评选 【篇三：春晓教学设计】 《春晓》教学设计 一 歌曲导入《春天在哪里》(播放歌曲) 小朋友们，有谁知道刚才你们听到的歌曲的名字是什么？ 歌曲中的小伙伴们在寻找哪个季节？ —— 春天 小朋友们喜欢春天吗？ 春天我们都可以看到什么？可以做什么呢？（ ppt 播放春天的 图片 春花 春草 春雨 鸟儿归来） 春天可真美丽，怪不得歌曲中的小伙伴们要到处寻找春天，其 实啊不仅我们喜欢春天。古时候的人也非常喜欢春天，你们知道 吗？一千多年前唐代有位著名的大诗人孟浩然和我们一样喜欢春 天，他还写了一首赞美春天的诗《春晓》我们今天就来学习这首 诗。（板书：课题 同学书空课题） 二、初学诗歌 ①出示古诗 ，看视频，听范读。 ②教师范读 ③小组一起读 ④指名读 ⑤齐读 三、看图说话，探究诗意及体会作者情感 1、题解 师： “春”指的是春天， “晓”是早晨的意思，比如破晓 （天 刚 刚亮的），古诗的题目是什么意思呢？ （春天的早晨 ）同学们你说的 真好。 2 、出示图片，孩子们谁能看图说一说图片上画的是什么呢？（小女 孩睡觉呢）春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那 “春 眠”的意思就是 ？（春天的夜里睡得很香） 同学们你们说一说 这幅图对应的是那句诗呢？（课件：春眠不觉晓） 同学们你们的想 象力真丰富啊，要继续加油哦！ 3、香到什么程度呢？请同学们在古诗中找一找哪里看出作者睡得很 香？（不觉晓） 过度：作者告别了一夜香甜的美梦，打了个哈欠，伸了个懒腰，在 春天的早晨醒来了。 4、指导读第一句：春眠 / 不觉晓。（齐读） 5 、当诗人醒来听到了什么？ 课件出示图片（小鸟叫） 是几只鸟在 叫还是很多鸟呢？（很多鸟） 师：你知道它们仿佛在说些什么吗？（生：春天来了，春天真美 啊！） 我们都知道鸟儿会在冬天飞往南方，到了春天天气暖和了再回到北 方，这样的鸟我们叫它候鸟 ,但是在冬天我们就一只鸟都看不到了