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二次根式加法教案 【篇一：二次根式加法教案】 2.二次根式加减运算的方法 本节的主要内容是讲解二次根式的加减法，而二次根式的加减法的 关键是把二次根式化为最简二次根式，再把同类二次根式合并．二 次根式的加减法运算实质是合并同类二次根式，前提是要充分了解 同类二次根式的概念，因此同类二次根式的概念是本节的一个重点． 本节的难点 二次根式的加减法运算 二次根式的加减法首先是化简，在化简之后，就是类似整式加减的 运算了．整式加减无非是去括号与合并同类项，二次根式的加减在 化简之后也是如此，同类二次根式类似同类项．但是学生初次接触 二次根式的加减法，在运算过程中容易出现各种各样的错误，因此 熟练掌握二次根式的加减法运算是本节的难点． 本节的主要内容是讲解二次根式的加减法，而二次根式的加减法的 关键是把二次根式化为最简二次根式，再把同类二次根式合并． 在知识引入的讲解中，有两种不同的处理方法：一是按照教材中 的方法，先给出几个二次根式，把他们都化成最简二次根式，在进 行比较或者加减运算，从而引出二次根式的加减法和同类二次根式； 二是先复习同类项的概念或进行一两道简单的正式加减的题目，通 过类比引出同类二次根式和二次根式的加减法．两种处理方法各有 优劣，教师在教学过程中可根据学生的实际情况进行选择，当然也 可以把这两种方法综合应用，但有些过繁． 在教材例 1 的教学中，教师可以根据学生情况进行细分处理，例 如分成几个小问题：①把被开方数都是整数的放在一个小题中，② 把被开方数都是分数的放在一个小题中，③把被开方数带有简单字 母的放在一个小题中，④把字母次数略高于 2的放在一个小题 中，……使问题的解决有一个由浅入深的渐进过程，便于学生参与 其中，也容易使学生获得成就感． 在组织学生进行二次根式的加减法教学中，同样将例题细分成几 个层次进行教学，例如：①不需要化简能直接进行相加减的，②需 要化简但被开方数都是简单整数的，③被开方数都是有理数但既有 整数又有分数的，④被开方数含有字母的，等等. （4）在二次根式加减法的组织教学中，虽然教材已经不要求二次根式 加减法的法则，但可以组织学生自己法则，既有利于学生的参与， 又能提高学生的观察、分析和归纳能力． （5）在二次根式加减法的整个教学环节中，教师都要及时纠正学生的 错误认识，比如：①不是最简二次根式就不是同类二次根式，②该 化简的没有化简，或化简的不正确，③该合并的没有合并，不该合 并的给合并了，或者合并错了，等等类似情况．教师在教学中可以 出一些容易出错的题目让学生进行辨别，以利于知识的巩固 . 教学设计示例 1 一、素质教育目标 （一） 知识教学点 1．使学生了解最简二次根式的概念和同类二次根式的概念． 2．能判断二次根式中的同类二次根式． 3．会用同类二次根式进行二次根式的加减． （二） 能力训练点 通过本节的学习，培养学生的思维能力并提高学生的运算能力． （三）德育渗透点 从简单的同类二次根式的合并，层层深入，从解题的过程中，让学 生体会转化的思维，渗透辩证唯物主义思想． （四）美育渗透点 通过二次根式的加减，渗透二次根式化简合并后的形式简单美． 1．教师教法 引导法、比较法、剖析法，在比较和剖析中，不断纠正 错误，从而树立牢固的计算方法． 2．学生学法 通过不断的练习，从中体会、比较、二次根式加减法中， 正确的方法使用，并注重小结出二次根式加减法的法则． 三、重点 难点 疑点及解决办法 1．教学重点 二次根式的加减法运算． 2．教学难点 二次根式的化简． 3．疑点及解决办法 二次根式的加减法的关键在于二次根式的化简， 在适当复习二次根的化简后进行一步引入几个整式加减法的，以引 起学生的求知欲与兴趣，从而最后引入同类二次根式的加减法，可 进行阶梯式教学，由浅到深、由简单到复杂的教学方法，以利于学 生的理解、掌握和运用，通过具体例题的计算，可由教师引导，由 学生出计算的步骤和注意的问题，还可以通过反例，让学生去伪存 真，这种比较法的教学可使学生对概念的理解、法则的运用更加准 确和熟练，并能提高学生的学习兴趣，以达到更好的学习效果． 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 投影片 六、师生互动活动设计 1．复习最简二根式整式及的加减运算，引入二次根式的加减运算， 尽量让学生回答问题． 2．教师通过例题的示范让学生了解什么是二次根式的加减法，并引 入同类的二次根式的定义． 3．再通过较复杂的二次根式的加减法计算，引导学生小结归纳出二 次根式的加减法的法则． 4．通过学生的反复训练，发现问题及时纠正，并引导学生从解题过 程中体会理解二次根式加减法的实质及解决的方法． 七、教学步骤 （－）明确目标 学习二次根式化简的目的是为了能将一些最终能化为同类二次根式 项相合并，从而达到化繁为简的目的，