《河里的月亮》教案.docxVIP

《河里的月亮》教案 【篇一：河里的月亮教案】 【篇二：《河里的月亮》教学设计】 《河里的月亮》教学设计 教学目标： 1、 认识“晶、过、碎、要、惊、动、静 ”8个字，会认并会写 “两、 东、西、让、会、再么 ”7个生字。 2、 能正确理解 “滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。 3、 能 借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态 之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热 爱大自然的意识。 教学重点： 1 、会认并会写 “两、东、西、让、会、再么 ”7个生字。 2 、能借助 拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1 、能正确理解 “滚圆 ”“晶亮 ”“惊动 ”“安静 ”等词语的意思。 2 、感受 水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立 保护大自然、热爱大自然的意识。 教学过程 : 第一课时 一、 猜谜语，导入课题 1、 游戏“猜一猜 ”： （ 1） 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰 刀。 （2） 小小船儿天空挂。 过渡：小朋友们知道吗 ,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的 呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童 诗《河里的月亮》。 2 、 读题。 （1） 教师板书课题：河里的月亮。提醒学生有两个轻声。 （2） 正音：河里（ li） 月亮（ liang ） （ 3） 齐读课题。 二、 初读课文，认识生字 1 、 教师范读，引入文本情境。 2 、 学生自由读文，初步感知文本。 要求：读准字音，读通句子。不理解的地方多读几遍。 篇三：趣读诗歌品味汉字魅力 河里的月亮教案 倪颖】 jiaoanjingx uan 教案 倪颖 —《河里的月亮》教学 【教学目标】 的名字就叫做 — 河里的月 强调以下几个生字的读 1.认识 “晶、过、碎、要、惊、 亮 音： 谁来尝试读一读？ 【设计意图：这一环节，主 思。 （2）师正音： 河里（li）”月要关注学生朗读能力的培养， 3.能 借助拼音，正确、流利、 亮（ liang ）”。 指导学生正确、流利地读通诗 有感情地朗读课文。感受水中月 （ 3） 齐读课题。 歌，从而对诗歌有整体的感 亮的形态之美，激发学生对大自 【设计 意图：有趣的游戏导 知。】 然、对美的向往，从而树立保护 入能迅速地吸引学生的注意 三、 精读诗歌，积累运用语言大自然、热爱大自然的意识。 力，为接下来的学习做好铺垫。 （一）精读第一句 【教学过程】 通过猜谜，既给了学生自我展 1.出示第一句话：天上一个 一、猜谜 语，导入课题 示的机会，调动了学生的积极 月亮，河里一个月亮， 滚圆，滚 1.游戏“猜一猜 ”： 性，激发其继续阅读的期待，又 圆，晶亮，晶亮。 今天老师给小朋友们带来 巧妙自然地引出了课题。】 河里的月亮是什么样子 了几则谜语，大家想不想来试 二、初读诗 歌，整体感悟 的？（板书：滚圆、晶亮） 试？开动脑筋，大胆猜想。 教师范读，引入文本情 （1）讲解 “滚圆”。 （1）小圆镜，亮荧荧，挂天 境。 出示图片（月亮、西瓜、皮 空，照北京。（月亮） 【设计意图：教师正确、流 球、吃撑的肚皮），你看这些东 （ 2）小小船儿天空挂。（月 利、有感情地范读，是引导学生 西不仅很圆，而且还鼓鼓的、很 亮） 迅速进入文本最高效的措施。 饱满，我们就把这种形态叫 （ 3）有 时落在山腰，有时 这个环节旨在学生听读能力的 做— 滚圆。 挂在树梢，有时像面圆镜，有 训练。】 （2）讲解 “圆滚滚 ”。 时像把镰刀。（月亮） 学生自读，初步感知文 “滚圆 ”这个词很有趣， 过渡：小朋友们真厉害，这 本。 它可以反过来说成 — 圆滚 三个谜语说的都是月亮，它有 （1）要求 1：数一数这首诗 滚。我们既可以说河里的月 时弯弯的像条小船，有时又像 有几句话。 （四句话） 亮—滚圆，也可以说河里的 个圆盘，真有趣。你知道吗？河 （ 2） 要求 2：字音要读准，句 月亮 —圆滚滚。 里也有月亮呢。那它是什么样 子要读通顺。 ② 拓展填空。 子的呢？它也会变吗？今天就让 学生展示，教师相机正 你除了会说圆滚滚的月 我们一起来学习一首小诗，它 音。 亮，你还会说圆滚滚的什么呢？ ~4^乙 丿户二、/-L* ■ ■ ■ ■ 教案精选 jiaoanjingx uan 看图片提示，尝试填空：圆 滚滚的（ ） 【设计意图：理解是前提， 积累是基础，然而学语文最终 的目的是 表达，是运用。只能理 解而不能运用的词语是消极语 言。既能理解 又能运用的词语 河里的月亮还在 “东晃， 西晃”，为什么？ 生回答，师总结：因为小鱼 做一再犯 （2）瞧，水里的月亮变得又和刚开始一样了，它还是那样 —滚圆， 滚圆，晶亮，晶亮。这就叫做 —依旧 （生读）。