传说中的七色花,.docVIP

传说中的七色花， 就象幼儿 多彩斑斓的童心世界。 七色花它可以 满足你的愿望和梦想。 七色花它可以是我 成长和追逐的一次绽放。 “七色花”是一首诗，吟诵着孩子们生命的童真； “七色花”是一支歌，抒发着孩子们对美好未来的向往； “七色花”是一幅画，描绘着孩子们多彩的梦想；“七色花”是一曲乐，弹奏着孩子们如此美妙的生活旋律； 愿每一个“七色花”孩子尽情享受童年时代的欢乐，  愿所有“七色花”教师在孩子们的成长过程中充分感受教育的成功和自豪！ 邵宾 本科学历，幼儿园高级教师。重庆市幼儿园骨干教师研究小组成员，万州区园本教研制度建设项目的专家组成员。现任万州区直属机关幼儿园教研组长。曾获万州区教委组织的“幼儿园青年教师教育教学技能竞赛”综合一等奖，设计教学说课单项一等奖，弹唱舞单项三等奖；学具论文《如何培养幼儿空间想象能力》获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题——“幼儿园学具教学法实验”论文评选二等奖；在万州区教委组织的“幼儿园教研组长工作技能竞赛”和“青年教师优质课竞赛”中获二等奖；叙事性研究论文《符号会说话》获万州区首届教师行动研究成果评比一等奖；《优化幼儿家长教育能力的实践研究》获重庆市教育学会幼儿教育专委会论文评选二等奖，获万州区教育学会幼教专委会一等奖；论文《民间游戏在幼儿园教育中的价值及应用》、《幼儿园创造教育的思考与探索》获万州区教育学会幼教专委会论文评选一等奖；论文《巧用身体部位画画》发表在《当代幼教》。曾被万州区直机关工委评为青年岗位能手；万州区教委书画大赛优秀辅导员。 直面园本教研，与其共同成长. 成长背景： 《纲要》的颁布和新课程的改革亟待教师的专业成长，教师角色的三位一体，需要演练的空间和平台。园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。园本教研立足本园，以人为本，以教为真，以研为实，倡导个人反思，同伴合作，专家引领，给教师提供了很大的创造空间。让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业智慧，体验工作的成就感和价值感。我园立足本园发展，加强园本培训，使教师走上了专业成才的快车道。我作为一名年轻教师在园本教研的快车道里感受到了健康、幸福、高效，深刻认识到了教师专业成长的重要性，鉴于此，我谈谈自己在园本教研中的成长经历。 一、雾里看花，园本教研到底离我有多远？ 初听园本教研是在《纲要》刚颁布不久，心想《纲要》的领会和学习才给我们的思维领域一次洗涤，这又是一个什么全新的东西。静心一学才发现——原来是这样。 园本教研是致力于有效地改善教师的职业生活和提高教师的专业素养，促进教师自主反思，同伴互助，专业引领相互融通的新型教学研究机制。是《纲要》和新课程改革得以实施的重要保证。使教师成为实践性的学习共同体，是教师的精神家园。 哦，这我们以前也做过，我可是一直都积极参加教研活动，认真做教研笔记，写教育随笔，制定教研计划，写出教研总结和教研论文。这难道不是园本教研？ 2004年9月份，我有幸参加了重庆市骨干教师研究小组的学习，在那里，我聆听学习了专家的专题讲座二十多次，其中《怎样进行有效的教学反思》、《“对话”让园本教研活起来》、《教育叙事性研究实践》、《研究幼儿的学习》给我的触动最大，它使我对园本教研的认识不再雾里看花。以前我们做的是不是园本教研呢？答案是肯定的，可是它是不是我们教师一种主动的、自下而上的一种学习？是不是来自于自己的教育问题急需帮助和引领？是不是有太多形式化的的经验总结，而又缺乏推广呢？是不是教师在教研活动中感受到了这是自己快乐工作和生活的源泉呢？一连串的追问，让我对园本教研越来越清晰，它就在我们的身边，就好象熟透的苹果，它需要我们跳起来！ 二、跳起来，我与同伴共同分享，共同成长。 在重庆市骨干教师研究小组的两年学习里，我开拓了眼界。最重要的是理解了学习精神所带来的快乐。这是一个学习的团队，这是一个分享的团队。这也正是园本教研的核心价值：形成在研究学习状态下的快乐职业生活方式。 在幼儿园领导的积极支持和开展的多种形式的教研活动中，我在园本教研的快车道里感受到了健康、幸福、高效，深刻认识到了教师专业成长的重要性。 我把我的故事，教育案例都拿出来和同伴分享，大家一起学习，游戏，实验，感受集体智慧的快乐。一位年长的教师说：“哦，原来是这样。我的故事可多了，大家来帮我分析分析。”——谁都可以跳起来，我与同伴共同分享，共同成长。 三、关键词汇的梳理，使我的专业成长更上一层楼。 1、关键词：学习——学习是快乐之本。 教师呼吁最多的是专家引领，可是专家离我们太远了，这就需要我们学习，通过学习，提高专业素养，从而完成自身的专业引领。怎样才能进行有效的学习呢？我感触最深的就是写文献综述。文献综述就是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题