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六年级下册折扣教案 【篇一：新人教版 六年级下册 折扣 教学设计】 教材分析 评论 折扣是百分数在生活中的具体应用 ,与人们的生活密切相关。折扣是 本套教材新增加的内容 ,是商品经济中经常使用的一个概念 ,与人们的 生活联系密切 ,因此本册教材把它和纳税、利率一起安排在百分数的 应用中。教材通过设置商场店庆 ,商品打折销售的情境引入 “折扣 ”说, 明打折的含义 ,并通过例题教学与折扣有关的实际问题。由于学生在 前面的学习中掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法 , 因此教材重点放在让学生理解 “折扣 ”的基础上自主解决问题。 学情分析 “商品打折 ”对于学生来说并不陌生 , 现在的学生都有过商品打折的生 活经验 ,但学生对 “折扣 ”意义的理解是不够的 ,他们只是对折扣有一个 表象的认识 ,因此本节课的重点应放在让学生理解 “折扣 ”的意义上。 教学设想 评论 《折扣》是新课标人教版六年级下册第二单元《百分数》中解决百 分数应用题中的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念 , 是百分数在生活中的具体应用 ,因此与人们的生活密切相关。本节课 的教学设计力图体现 “尊重学生 ,体验创新 ”和“关注生活 ,注重实效 ”的 教学理念。在新课程的理念下使用教材 ,一方面 ,教材本身固有的学习 要求还是应当达到的 ,另一方面 ,要使学生真正成为学习的主体 ,使他们 能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动 ,并能学有所思、学有所得 , 教师对原有教材又不能不进行一定的开拓与创新。为此 ,我着重做好 以下三点 : 联系生活 ,加强应用 ,培养学生良好的数学素养。 3.自主创新 ,改编 教材 ,谋求师生的共同发展。 1. 巧设情境 ,激发学习兴趣 ,凸现学生的主体地位。 教学过程 4.1 第一学时 教学目标 评论 、理解折扣的含义并能熟练地把折扣改写成分数、百分数。 、掌握折扣解决问题中的数量关系并能正确解答有关折扣的一些 实际问题。 3、学会合理、灵活地选择方法 ,培养运用数学知识解决实 际问题的能力。 学时重点 评论 理解折扣解决问题中的数量关系。 学时难点 评论 灵活运用知识解决实际问题。 教学活动 活动 1【活动】教学设计 评论 【教学流程】一、调查汇报 、有没有看见过类似这样的广告 : 惊爆价 !换季大酬宾秋装一律打八 折。知道着句广告的含义吗 ? 自由地说一说。 3、揭题 :商家有时降价出售商品 ,按照一定的折扣进行的 ,俗称 “打 折”今,天这节课 ,我们一起来学习生活中的打折现象。 4、针对性练习 :填一填 ,说一说 ,进一步理解折扣的含义。二、探究 新知 1、创设情境 : (1) 爸爸给小雨买了一辆自行车 ,原价 180 元,现在商店打八五折出售。 买这辆车用了多少钱 ? (2) 爸爸买了一个随身听 ,原价 160 元,现在只花了九折的钱 ,比原价便 宜了多少钱 ?2 、学生独立思考 ,尝试解决第一题。 、学生独立尝试解决第二题 ,鼓励多种方法 : 1 、变式练习 : a、 电磁炉原价420元,打七折,现价多少元？ b、 一台电视机原价是 5000元，现价4250元,你知道打了几折吗?c、一台电风扇 ,打六折后是 120 元,你知道原价是多少元吗 ？(1)学生尝试。 某商场元旦期间全部商品打八折优惠 ,小明有会员卡 ,还可以再打九 折优惠,小明现在要买一套价格为 300 元的运动服 ,小明需要付多少钱 ? (让学生感悟折上折的计算方法 ,并引导学生明白相当于打了七二折 ) 第三关 : 小明在某商场买了一件玩具 ,商场规定有优惠卡可以打八折 ,小明用 优惠卡节约了 9.6 元,这件玩具原价多少钱 ?(课本 13 页:练习二第 3 题) 引导学生明白 :节约的 9.6 元是原价的 (1-80%) 第四关 4、学校要订购 100 本科普读物。现有三家商店 ,优惠方式各不相同。 预购 100 本书,每本原价 30 元 a 商店 :全部八五折。 b 商店 :可享受 “折上折 ”先,是打九折 ,在此基础上再打九折。 c 商店 : 买四送一。 1、师 :单从价格方面考虑请你帮助选择一下 :以小组为单位研究确定 购书方案。 2、小组研究购书方案 ,计算出每家商店所需付的钱数。 3、 展示交流 4、小结 实践作业 夏天已经到了 ,春装销售开始进入 “淡季 ”。为了促销 ,商场服装部经理 现在准备将一款原价 400 元/件的“啦夏贝尔”的春装以 240 元/件的价 格出售。请你为经理设计一则简短而有吸引力的促销广告。看谁的 设计最能吸引人的眼球 ,好吗 ?四、全课总结 今天这节课你学到了什么本领 ? 其实生活中还有许多问题需要我们 用数学知识去发现、去思考、去探索 ,希望大家能做个有心人 ! 【篇二：六年级下册第二单元折扣教案】