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国学教案人物故事教案 【篇一：国学教案】 古诗诵读 : 咏柳 教学目的： 、会认 “咏、柳、碧、垂、似、剪 ”六个字。 、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 、结合图画了解古诗的大意，领略春天自然景物的美，培养学生的 观察能力和审美情趣。 教学重点： 、会认 “咏、柳、碧、垂、似、剪 ”六个字。 、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 结合图画了解古诗的大致意思， 领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 、教师启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想 到了什么？ 春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美 春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写 柳树来赞美春天的诗。 、板书课题 柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天 来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。 二、初读课文，读正确，读流利。 、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 、自己试读课文。 、 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字 音。 4、 出示生字卡，开火车读生字。 三、细读课文，读懂诗句。 1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生 自由读诗句）2、指名学生读诗句。 （请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ 、男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、 朗读背诵，体会感情。 过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一 阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个 个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！ 1、 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 2、 指名学生背诵。 3、 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 4、 集体背诵古诗。 五、 课外延伸，注重积累。 1、 你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。 2、 多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美 春天的诗句吧。 板书设计： 咏柳 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 江边柳 教学目标： 1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 2 、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点： 1、识字。 2、朗读课文，背诵古诗。 教学难点： 1、有感情地朗读课文。 2、培养学生的审美情趣。 教学步骤： 一、激情入境，引趣揭题。 今天咱们一起学习古诗《江边柳》。板书：江边柳 ---读题释意 二、初读诗文，整体感知，感受美。 、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜 欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。 、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。 、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿 读好吗？ 、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。 、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你 一定能读准。 、抽读词卡。 、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。 、指名读，互相评议。 、齐读 三、细读诗文，深入领会，品味美。 、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。 你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自己对字词的初步理解。 指导朗读这两句： 学生自主试读，体会感情及语气。 指名读，教师相机指导。 激励赛读。 、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。 过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。 指导有感情地朗读第三、四句。 四、拓展延伸，内化情感，表现美。 a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。 c、齐读。 学生列举自己喜欢的表达形式。 ①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。 3 、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。 五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。 、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评， 激发学生学习热情，内化情感。 2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。 其中有意设臵语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增 强学生记忆。 、激励学生课外多读经典诗文。 《送友人》教学设计 教学目标： 、学生能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，并能背诵。 、学生能理解诗中一些关键字的意思，理解诗的大意，感受诗人与 友人之间的深厚情谊。 、品味诗的美好意境，体味诗人与友人之间的高尚情感，懂得珍惜 人与人之间的情谊。 教学重点：理解诗的大意，感受诗的美好意境，品味诗人与友人之 间的高尚情感。 教学难点：感受诗的美好意境，品味诗人与友人之间的高尚情感。 教学准备：相关的教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 教师：我国唐代，是诗歌繁盛的时