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初中政治无声上课教案 【篇一：七年级思品教学设计】 第三课 新的起点 （板书 ） 导入新课：课前让学生欣赏歌曲《我的理想》烘托气氛，调动同学 们的情感投入。 进入中学，我们面临新的环境和新的规则，需要承担新的角色，我 们又站在一个全新的起点上。新的征程需要我们确立新的目标，制 定新的计划，开始新的努力。这是我们这节课要学习的内容。 第一环节：明确目标 教师出示材料： 讲述三则名人少年的故事。 （毛泽东、周恩来、陈景润 ） 有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中 学读书时，同学称他 “身无分文，心忧天下 ”。1914 年他在长沙第一 师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而 1/3 的钱花在订报上，铺 盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐 事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切 了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。 20 世纪初沈阳一所小学。校长问同学们： “你们为什么读书 ?”课堂上 顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答： “读书 为了寻求生路。 ”话音刚落，另一位同学说： “为了光宗耀祖 ! ”这时， 一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道： “为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。 ”当时这位少年年仅 12 岁。歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。 200 多年前，有 不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。 有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的 事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋 又一麻 袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取 了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。 我们再来看这个资料： 多媒体出示资料：哈佛大学对一批毕业生进行了一次关于人生目标 的调查，结果如下：没有目标的占 27%，人生目标模糊的人占 60% , 有清晰的短期目标的人占10%，有清晰的长远目标的人占 3%。25 年后，这些人有了不同的境遇： 有清晰的长远目标：3 %成功人士、行业领袖和社会精英 有清晰的短期目标：10 %各个领域的专业人士，大都生活在社会中上 层 人生目标模糊 :60 %有稳定的工作，过着安稳的生活，却没有什么特 别的成绩没有目标 :27%抱怨他人，抱怨社会，大都生活在生活底层 教师问：听完这几个故事，看了这份跟踪报告，你感悟到了什么 ? 讨论：感悟：目标、理想对一个人发展的重要性，体会到明确目标、 树立理想，是我们走向成功的第一步。 学生回答： 教师：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人， 不可能激起生活的浪花 ;也不可能享受事业的种种辉煌 ;一个人没有理 想就会迷失方向，就会失去前进的动力。那什么是理想呢 ? 理想是对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标。 （多媒体 ） 活动一：感悟名言 （多媒体展示中外名人有关理想的名言 ）为中华之崛 起而读书。 ——周恩来 （少年时期 ）青年啊，你们临开始活动以前，应 该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地。中途的指针， 总是指着这个方向走，才有到达目的地的一天。 ——李大钊 （中国）人 的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ——车尔尼雪 夫斯基 （ 俄） 教师引导学生朗读名言、品位名言，然后请学生谈谈理想对个人、 对生活有什么重要性 ?激发学生树立崇高远大的理想。 教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的 航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航 的“水手”，那么，你的 “彼岸”在哪里呢 ?进入少年期，我们开始思考 自己的人生目标和理想，表明我们已经向成熟迈出了坚定的一步， 尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己 该向哪个方向去努力。你的理想是什么 ? 活动二：说说我的理想。 让同学拿出自己写好的理想，与小组同学讨论自己的目标是否有意 义，是否合适。 （让学生感悟到制定目标和理想时要注意符合实际， 要有可行性。 ）学生发言中的理想可能有崇高远大的，也可能有不恰 当的或不切实际的带有朦胧色彩的、不确定，甚至有的学生没有理 想，教师应及时引导学生，人不能没有理想，理想就像人的翅膀。 明确目标，确立理想是我们走向成功的第一步 ;理想不是空想或幻想， 应符合自身和社会的实际，并且通过自己的努力奋斗而能实现的。 从而引导学生将心中朦胧的理想进行整理定位，使之清晰。教师进 行简单总结后引出话题：每个人都有自己的理想，现阶段我们的国 家有什么理想 ? 你的理想与祖国的理想有什么关系 ? 通过怎样的努力 实现自己的理想 ? 知识链接： 现阶段全国各族人民的共同理想是：把我国建设成为富强、民主、 文明的