动作作文之语文综合性学习活动作文0001.docxVIP

语文综合性学习活动作文 篇一：基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究】 龙源期刊网 .cn 基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究 作者：罗中平 【摘要】本文通过对语文综合性学习的特点以及初中作文教学设计 的探讨，旨在充分运用一切可利用的资源，提高初中作文教学效率， 激发学生的作文思维，挖掘其作文的写作潜能，从而提高作文教学 效果。 【关键词】语文综合性学习作文教学兴趣作文思维 【中图分类号】 g632 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674 －4810 （2014 ）15 －0105 －01 新课改中明确提出： “作文教学应贴近学生 际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。 ”因此，初中语文教师要重点培养学生的自由写作情 感，鼓励学生创作与实际生活息息相关的内容，教师在评价学生作 文时也要从态度、情感、过程等方面着手。 一 语文综合性学习特点 ．综合性 语文综合性学习就是采用综合性的学习方法实现对语文知识的运用， 全面提高学生的语文素养和语文水平。语文综合性学习不仅包括语 文教材上的所有知识点，还包括其他学科上的一些专业知识，与人 们的日常生活紧密相连，强调将语文知识与实践活动结合起来，开 展体验教学，培养学生的自学能力，形成正确的价值观、人生观和 世界观。 ．语文性 顾名思义，语文综合性学习就是侧重于语文知识方面的综合性学习， 实现语文知识与人文地理、自然科学、社会历史等知识的结合，其 所有的学习内容和学习活动都以提高学生的语文能力为落脚点。 ．实践性 语文综合性学习是一个不断实践的过程，要联系生活实际，将社会 生活实践作为语文教学的素材，充分挖掘教育素材的内涵和价值， 以学生的实践活动为重点，鼓励学生在实践活动中获取知识，鼓励 学生积极参与到社会实践活动中。 【篇二：综合性学习及作文教案】 第一单元 这 就 是 我 活动课目标： 、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，用普通话口齿 清楚地介绍自己，发言时态度大方。 、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，让学 生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的氛 围。 、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额 外帮助。 、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角 度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。 活动实施过程： 一、设氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目 标。 、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物 —— 镜子。 不出声地打开它。你看到了什么？你认识他（她）吗？你了解他 （她）吗？仔细观察，用心思考，用自己的笔写下你对他（她）的 认识。准备后交流。 、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认 识自己，加深对自己的了解？（父母、朋友、老师 ?? ）你想或你能 通过哪些方式表现自己，展现自己的风采？（唱歌、跳舞、诗朗 诵??） 、总结：在学生回答的基础上进行归纳总结，布置活动课准备任务。 二、准备阶段。 、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题 目为《谈谈我的儿子（女儿）》，谁写的就署谁的名字，并把文章 放在信封里，交学生带回来。 2、第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由组合（ 5、 6 人左右， 视班级具体人数而定），可以凭兴趣相同成组，也可以兴趣不同， 取长补短，全面发展。 3 、要求同学们做以下三项准备工作： 展示自我风采。把自己最独特、最好的一面展示给大家看。 展示小组特色。以小组为单位，搜集资料、图片或其它，展示小 组的特色。 留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪 光点，真诚地加以赞扬。 4、 选好活动展示课的主持人，教师协助主持人定时了解同学的准备 情况，并据此制定和调整活动展示课方案。 5、 准备照相机，拍摄展示过程中的精彩瞬间。 三、汇报阶段参考： 1、我就是我（个人上台展示自我风采） 各有各精彩：说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和 最不喜欢的等内容，由学生自己定。 请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的。 答记者问：回答同学提出的各种问题。 真心面对面：教师自我展示。 、快乐在线（展示小组特色） 比如： 舞蹈：快乐女孩 相声：快乐学堂 歌曲：童年 诗组朗诵 小品：学习风波 游戏：快乐数学 ?? 3、 来自心海的消息（欣赏别人） 同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。 猜猜他（她）是谁。（从学生的随笔《猜猜他（她）是谁》中挑 出几篇有代表性的文章让大家猜一猜。） 4、 点滴真情（公开家长的信） 让孩子了解自己在父母心中的形象，体会父母的拳拳爱心，殷殷 希望，以及存在的不足。 谈谈自己听完父母信后的感受。 （备注：在第一次活动展示课中，教师应积极协助学生，将学生准