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初中语文台阶教案 【篇一：台阶教案】 《台阶》教案 一、教学目标 ，知识与能力：整体感知课文内容，概括父亲形象。 2，过程与方法：通过父亲造屋的过程感受 “我 ”的心理变化。 3 ，情感态度与价值观：联想自己的父亲，感受他的艰辛不易，进而 能够实际提高自身修养素质，做一个内心丰富、有价值的人。 二、教学重点 1，概括父亲形象，体会 “我”的情感变化。 ，感悟父辈的辛苦，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 三、教学难点 ，对文章题目《台阶》进行多层解读，深度理解其含义。 ，理解父亲的前后变化代表的是什么。 四、教学方法 讲授法、问答法、探究法 五、课时安排（两课时） 六、教学用具 传统教具、多媒体技术 七、教学过程 （一）课程导入 《诗经》：父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我， 出入腹我。欲报之德。昊天罔极！不管我们生活怎样，他们一直尽 着最大的努力，尤其是主外的父亲，与人交际总是必不可少，而这 其中又有多少我们不熟知的呢？《台阶》里的父亲和大多数人的父 亲一样，有着自己的希望和追求， “我”又是如何感悟的呢？你又感 受到了什么？ （二）走近作者 李森祥，当代作家，其小说以农村、军营两大生活为主题，塑造出 一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》是作者亲历 农村生活的深刻感受。 （三）教学内容 第一课时： 1，快速默读课文一遍。 2 ，检查预习，复习生字词。 ，整体感知课文，思考相关问题。 父亲为什么要造一座有高台阶的屋子？（台阶高代表地位高） 为了造新屋，父亲都做了哪些准备？ 新屋造好后，父亲有什么变化？请列举。 ，理清文章思路，概括写作步骤。 父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋 f父亲开始了漫长的 准备f终于造起了有九级台阶的新屋 f新屋落成了，人也老了，身 体也垮了。 5，父亲的形象？ 老实厚道，不怕艰苦，谦卑和气，但非常要强的农民，有志气，不 甘落后，要自立于受尊重的行列，有着愚公移山的精神和坚韧不拔 的毅力。 第二课时： 欣赏课文： 那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个 石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。 结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来 一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 （父亲有着吃苦耐劳，勤俭节约的性格） 盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故， 父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 我们家的台阶低！ 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从 没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新 屋。 （即便生活平淡困顿，愿望依然美好） 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树， 柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片 旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他 在谋划怎样加快准备，争取早日能造起高台阶的新屋，像人家一样 气派，也叫人羡慕）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。 厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都 尽力保持平静。 （父亲身子垮了，却依然骄傲） 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 八、总结概括 台阶是居屋空间高度的一个象征符号，是乡间人们心中一个陈陋的 意识 —— 台阶高，标志地位高，所以台阶低成为父亲的心病，想要 造屋，最后却对高台阶感到 “不自在 ”，高台阶破坏了父亲的生活平 衡。突出了父亲对社会地位的需求，以及希望受人尊重的情怀。 父 亲花了很长时间为造新屋做准备，而 “我 ”已长大成人，说明父亲为 这个目标付出了自己的青春，也反映出地位在他心中的重要，而建 成后的不适应却也是他生活道路悲剧性的体现，但另一方面也体现 了他的谦卑。 九、布置作业 观察你身边为了你能生活地更好而做出努力的那些人，无论父母兄 弟还是朋友，体会他们的希望和追求，写一首小诗赞美他们。 【篇二：《台阶》教案】 《台阶》教案 教学目标： 1 ．知识目标 : 整体感知课文内容，了解故事情节， 2 ．能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。 ．情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和 坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点： ． 梳理小说故事情节，理清文章脉络 2． 通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业 “有志气”的性 格特点 教学难点： 理解父亲形象的深刻意蕴 教学过程： 一、导入新课 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的 一生可 能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可 能是默默无闻的