初中语文的教案怎么写.docxVIP

初中语文的教案怎么写 【篇一：初中语文集体备课教案范例】 初中语文集体备课教案范例 第 29 课《马》 保和二中：李勤礽 素质教育目标： （一）知识储备点 、了解作者布封。 、积累文中优美的语句。 （二）能力培养点 、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，提高个性 化的阅读能力和感悟能力。 （三）情感体验点 1 、体会作者对野生马的由衷赞美之情。 2 、感受家马供人驱使的悲哀。 教学设想 1 、重点、难点、疑点 重点：反复诵读，语句赏析，学生多角度思维、发表个人见解；体 会作者的思想感情。难点：揣摩体会，对比描写，了解作用，学会 恰当运用对比描写的方法。 疑点：文章是写马的，为何还要写其他一些动物。 2 、课型及基本教学思路 课型：阅读探讨型 基本教学思路：阅读全文，画出有关对两种境况下马的描写语句， 在比较中理解作者的思想感情。作者布封不仅是一位杰出的博物学 家，还是一位伟大的人文主义思想家和宣传者，阅读课文时应注意 理解他广博仁爱的胸怀。 媒体平台 挂图、字词典 课时安排 1 课时 篇二：初中语文教案模板】 一． 课题： 《从百草园到三味书屋》 1 2 3 4 5 【篇三：初中语文教案范文】 初中语文教案范文 诗五首 教案示例 一、素质教育目标 （一 ）知识教学点 深人体会古诗词的韵律。 （二 ）能力训练点 记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。 （ 三 ）德育渗透点 有的气势磅礴，景象宏伟；有的情景交融，形象感人；有的感时伤 别，忧国思亲；有的以理人诗，发人深思。学习时注意体会。 （四 ）美育渗透点 领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 二、学法引导 诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发情感，展开合理 想象，从而培养学习古诗词的兴趣，提高能力。因此，教法上以情 景教学法为主，辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。 要注意以形象人手，来体会诗的意境；要了解有关诗歌产生的历史 背景以及作者的生平与思想。 三、重点、难点、疑点及解决办法 1 ．重点：熟读、背诵。 2 ．难点：理解诗句蕴含的情理 解决方法：教师讲解 ．疑点：作者作诗的背景或心境 解决方法：教师出示资料 （可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式 ） 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 以自制的多媒体课件为主 （古诗反映的背景 ），或彩图、录音等。 六、师生互动活动设计 1 ．反复朗读、背诵 2 ．欣赏、品味名句，体会诗中情感。 3．想象作画。 （如 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”。） ．自选古曲，配乐朗诵。 七、教学步骤 第一课时 学习《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》 诗。 （一 ）学习目标 1 ．深刻理解王维的 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”李白的 “我寄愁心与 明月，随君直到夜郎西 ”杜甫的 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”等诗句。 2．背诵这三首诗。 （二 ）整体感知 1 ．借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。 单车，一辆车，形容这次出使时随从不多；属国，这里指吐蕃的军 队；征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河，黄河；候 骑，骑马的侦察兵；子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟；抵，值，相当； 浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。 2 ．教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。 王维《使至塞上》， 737 年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞 宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杜甫《春望》背景 春季三个月，战争不息。 ．理解诗的意境、内容 （1） 《使至塞上》王维 开元二十五年 （737） ，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕 中。这诗是出塞途中所作。 “单车欲间边 ”，轻车前往，向哪里去呢 ?“属国过居延 ”，居延在今甘 肃张掖县西北，远在西关边塞。 “征蓬出汉塞，归雁人胡天。 ”诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己像随 风而去的蓬草一样出临 “汉塞 ”，像振翅北飞的 “归雁 ”一样进入 “胡 天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有 朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的 “单车 相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”， 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了 “大漠 ”的 “大 ”字。边塞荒凉，没有 什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称 作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个 “长 ”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个 “圆 ”字，给人以亲切温 暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。 最后两句写到达边塞： “萧关逢候骑，都护在燕然 ”意思是，到了边 塞，却没有遇到将官，侦察兵告