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初中语文散文常用表现手法 【篇一：初中语文散文常用表现手法】 初中语文语文常见表现手法什么叫表现手法 表现手法从广义上来讲 也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织 方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方 式： 首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、 夸张、排比、对偶、烘托、 拟人、用典等等； 从作品的整体上来把 握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品： 抒情散文的表现手 法丰富多彩 ,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法； 记叙文 的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结 合、正侧相映等； 议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求 异、正反对比、类比推理等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和 照应、悬念和释念、实写与虚写等。 答题要求：表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整 地理解题目的答题要求， 要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写 作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁 风格等来准确把 握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造 人物的种 种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。 象征。用具体的事物表现某种特殊的意义。象征是一种艺术手 法，它和比喻修辞手法有 相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物 之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之 物与被象征之物 之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过， 比喻属 于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物； 而象征则属于艺术手法，它与构 思相关，属写作构思技巧，而不只 是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或 思想感情， 也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让 读者自己去意 会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄 而又能使读者产生体会愉悦的美感的技 例如《海燕作者起兴于敏感、 矫健且飞翔于暴风雨来临时的海面上的海燕，接着描绘它勇敢、英 勇无畏的先驱形象，使之与革命风暴中迎击战斗的革命先驱者 “形 似”，进而点化：这勇 敢的海燕，这胜利的预言家，与俄国革命前夕 那些无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神， 以及乐观向上的战 斗豪情何其 “神似 ”，这是作者所着意突出的主旨。运用象征手法， 使文 章显得形象深刻、含蓄隽永、意味深长，有很强的艺术感染力。 .设置悬念。从故事发展和人物命运的某一更能引人关注的片断 来落笔，以引起读者的 注意。例如《孔乙己》结尾，孔乙己的命运 到底如何，也给读者留下了悬念。悬念可设在开 头，能达到引人入 胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能 收到言 已尽而意无穷的效果。 .前后呼应。作者在描写、叙述过程中，对将要在作品中出现、 并与中心事件有必然联系 的人物或事件，预先提示或暗示，并在事 件发展的另一阶段与之呼应，从而使作品结构紧凑， 层次分明，情 节发展自然合理。例如《百合花》中小战士肩头飘动的布片，枪筒 中的树枝、野菊花等就在文中多次出现，前后呼应，使作品结构紧 凑、情节顺应。 渲染。这是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以 加强艺术效果。在文章中 作者常用环境描写或抒发感情，来营造渲 染一种气氛，给人形象的感受，并使人在具体的氛 围中迅速进入作 者所抒写的特定情境中去。例如《相见欢》的 月如钩”、寂寞” 深院”、清秋”等词作者从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，形象地 展现了主人公心头无可解脱的愁 苦之情。 .烘托。这是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外 部，使物象鲜明。《绿》 用很多笔墨先写梅雨亭、梅雨潭之美，但 这些只是作者实质要写的物象的 外部”目的是 为了陪衬出梅雨潭 的绿才是最美，达到了烘云托月的作用。 .衬托。为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬 或对照。衬托分为正衬、 反衬两种。例如《绿》写北京什刹海的绿 杨太淡，杭州虎跑寺近旁的 绿壁”太浓；西湖的 波太明，秦淮河的 太暗，从而衬托（反衬）出梅雨潭的绿浓淡相宜、明暗适度。 .欲扬先抑。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不 足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。《从百草园到三味书 屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草 园是 我”的乐园， 欲扬于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，从而使所要褒扬 的百草园显得更为有趣。 .对比。事物或人物的行为、态度等相对比较，从而使 作者的写 作目的更加明显。《我的叔叔于勒》通过 我”的父母对于勒前后态 度的对比，突出了人性的丑恶。《从百草园到三味书屋》中通过百 草园与三味书屋的生活形成对比，突出旧式学校教育制度对孩子天 性的束缚。 下面是赠送的团队管理名言学习， 不需要的朋友可以编辑删除！！！ 谢谢！